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“耕讀傳家久，讀書繼世長(zhǎng)”，是中國傳統(tǒng)文化對(duì)耕讀教育的總結(jié)?！案敝皋r(nóng)耕，是百姓生活之源；“讀”指讀書，為士人立命之本。耕讀教育，就是“亦耕亦讀”，是將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文化教育相結(jié)合的一種教育形態(tài)，深深植根于中華民族的文化基因。6月25日上午，在荔湖街公共服務(wù)辦公室（民政組）指導(dǎo)下，荔湖街社工服務(wù)站聯(lián)動(dòng)廣州華商職業(yè)學(xué)院健康醫(yī)學(xué)院在西瓜嶺頤康站開展“耕讀傳家遠(yuǎn)，共繪夏日景”主題繪畫活動(dòng)，本次活動(dòng)吸引8對(duì)親子家庭，共19人參與，共有7名志愿者提供服務(wù)。

活動(dòng)開始，社工向參加者介紹紅薯的小知識(shí)，讓參加者了解紅薯的生長(zhǎng)過程、用處以及不可食用人群等等，進(jìn)而讓參加者學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)原理，加深對(duì)生命的理解。

接著社工帶領(lǐng)親子到“幸福田園”挖紅薯，社工向親子介紹挖番薯的技巧，首先用鋤頭要把泥土表面的番薯藤鋤斷，然后看泥土上番薯的根莖粗細(xì)，根莖越粗證明番薯生長(zhǎng)得越好，番薯也就會(huì)越大，接著可用鋤頭在根莖的周圍大力揮鋤，不能直接鋤到壟上，要鋤松壟邊的土，然后扒開泥土將番薯挖出來，這樣才不會(huì)把番薯鋤斷，促進(jìn)親子們從勞作中學(xué)習(xí)，加深參加者對(duì)自然教育的認(rèn)識(shí)。

社工通過觀看“生命的孕育與誕生”視頻，讓參加者了解生命是如何誕生以及“我從哪里來？”，看完視頻后茹詩了解道：“噢！原來我是從媽媽肚子里待了十個(gè)月才出來的！”，接著社工引導(dǎo)參加者通過“筆頭”來畫出本次活動(dòng)感受，從而讓參加者從過程中了解“生命”，認(rèn)識(shí)生命。

荔湖街社工通過在西瓜嶺頤康站開展“耕讀傳家遠(yuǎn)，共繪夏日景”主題繪畫活動(dòng)，讓村居民身體力行地感受和學(xué)習(xí)耕種的樂趣，閱讀生命教育對(duì)人的影響，希望能更好地讓孩子尊重自然，熱愛自然，從而樹立勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從中珍惜勞動(dòng)成果。

文/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者：楊欣

圖/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者：莫偉濃