“以勞育人”已成為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)，如何推動(dòng)廣州市勞動(dòng)教育駛在高質(zhì)量發(fā)展的快車(chē)道上？3月16日，2023年廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校成果展示交流活動(dòng)在越秀區(qū)文德路小學(xué)舉行。廣州市勞動(dòng)教育領(lǐng)域的精英力量齊聚一堂，分享經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，共同探尋勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的廣州方案，齊心奏響貫徹落實(shí)高質(zhì)量發(fā)展的最強(qiáng)音。本次活動(dòng)由廣州市教育局主辦，越秀區(qū)教育局、越秀區(qū)文德路小學(xué)、羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院承辦。

(資料圖片僅供參考)

深耕勞育結(jié)碩果

為勞動(dòng)賦能，為成長(zhǎng)添彩。廣州市教育局堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦勞動(dòng)教育這“一個(gè)理念”，聚焦勞力、勞心“兩個(gè)目標(biāo)”，采取政府推動(dòng)、學(xué)術(shù)驅(qū)動(dòng)、市區(qū)聯(lián)動(dòng)“三項(xiàng)舉措”，找準(zhǔn)開(kāi)設(shè)必修課程、開(kāi)發(fā)校本課程、加強(qiáng)師資建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科融合“四個(gè)抓手”，落實(shí)普及實(shí)踐活動(dòng)、拓展實(shí)踐場(chǎng)所、創(chuàng)新教育模式、落實(shí)教育評(píng)價(jià)、加大經(jīng)費(fèi)投入“五個(gè)保障”，積極推動(dòng)構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)、跨行業(yè)、跨部門(mén)、跨學(xué)科、跨平臺(tái)的廣州新時(shí)代學(xué)校大勞動(dòng)教育格局。

會(huì)上，廣州市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)陳學(xué)明從擦亮“特色學(xué)?！逼放啤?dān)起“先行先試”責(zé)任、發(fā)揮“輻射帶動(dòng)”作用三個(gè)方面，分享了進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育特色學(xué)校建設(shè)、發(fā)揮勞動(dòng)教育特色學(xué)校作用的工作意見(jiàn)。

越秀區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳曉就如何破解勞動(dòng)教育發(fā)展過(guò)程中的難點(diǎn)痛點(diǎn)分享了越秀方案。

本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了21個(gè)展區(qū)。越秀區(qū)文德路小學(xué)展示的創(chuàng)意電子制作項(xiàng)目集實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)造性于一體，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，分析電路原理、掌握焊接、拆焊及運(yùn)用3D打印技術(shù)融合功能拓展、工程、技術(shù)與創(chuàng)新的新型綜合勞動(dòng)技能；廣州市執(zhí)信中學(xué)琶洲實(shí)驗(yàn)學(xué)?；趯W(xué)校與藥企共同打造的中醫(yī)藥勞動(dòng)實(shí)踐基地“杏林百草園”，利用園內(nèi)種植的艾草和薄荷中指引學(xué)生制作的可以驅(qū)蚊止癢的艾草薄荷膏；南沙第一中學(xué)立足于南沙地處江海之濱的地域特色，把海洋作為勞動(dòng)創(chuàng)作的素材和靈感，創(chuàng)設(shè)海洋文化特色課程；廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“雙減”背景下，從陶藝課程主題項(xiàng)目做加法，學(xué)生的陶藝作品將作為其他勞動(dòng)課程所使用的器具。圖片

廣州大同中學(xué)展示“農(nóng)識(shí)”課程項(xiàng)目

越秀區(qū)小北路小學(xué)“5+N”項(xiàng)目式研學(xué)課程

廣州市回民小學(xué)學(xué)生介紹勞動(dòng)教育特色課程作品

各位嘉賓種植勞育新苗

學(xué)科巧融合 勞動(dòng)趣教育

推動(dòng)勞動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的融合是勞動(dòng)教育發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，為推動(dòng)各學(xué)科交融互滲，彼此支撐和促進(jìn)，廣州積極探索跨學(xué)科教學(xué)的教育模式，為教學(xué)改革注入活力。

勞動(dòng)與學(xué)科教學(xué)可以碰撞出什么火花？來(lái)自越秀區(qū)4所不同學(xué)校的老師打破學(xué)科邊界，以“勞動(dòng)教育+科學(xué)”為例，來(lái)自越秀區(qū)文德路小學(xué)的呂恒老師以《體驗(yàn)3D打印筆——設(shè)計(jì)制作耳機(jī)繞線器》為主題進(jìn)行說(shuō)課展示，通過(guò)推動(dòng)科學(xué)學(xué)科教學(xué)與勞動(dòng)教育的交匯融合，將學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?jié)B透到課堂教學(xué)之中。廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的林婷婷老師開(kāi)展主題為《自制桂花蜜》的“勞動(dòng)教育＋生物”八年級(jí)說(shuō)課展示，將桂花蜜的制作引進(jìn)課堂，使學(xué)科知識(shí)與生活中的勞動(dòng)實(shí)踐巧妙結(jié)合。

“勞動(dòng)教育+科學(xué)”說(shuō)課展示

讓勞動(dòng)教育回歸生活

2022年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，以獨(dú)立的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》呈現(xiàn)。

從室內(nèi)到室外，從學(xué)科到生活，勞動(dòng)教育寓于方方面面?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特別設(shè)計(jì)“勞動(dòng)生活薈”體驗(yàn)分享活動(dòng)，貼近生活，回歸生活，從項(xiàng)目中傳遞勞動(dòng)教育的智慧和力量?！靶⌒∞r(nóng)夫豐收季”勞動(dòng)游戲，巧妙融合勞動(dòng)與體育學(xué)科，旨在讓參與者既體驗(yàn)到豐收的喜悅，又能感受到農(nóng)夫勞作的不易?！傲骼说厍?”則是將旅行的收納與整理勞動(dòng)融入到游戲之中，游戲需要學(xué)生依據(jù)行程安排、天氣狀況準(zhǔn)備衣物和生活用品等，獨(dú)立完成外出遠(yuǎn)行的行李箱整理與收納。除此之外，還有“志愿服務(wù)在行動(dòng)”“我是小木工”“智慧小農(nóng)莊”等有益有趣的體驗(yàn)項(xiàng)目。豐富的體驗(yàn)內(nèi)容使現(xiàn)場(chǎng)嘉賓躍躍欲試，紛紛選擇自己感興趣的項(xiàng)目參與。嘉賓們?cè)谟H身參與項(xiàng)目的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)！

越秀區(qū)啟智學(xué)校學(xué)生掐絲琺瑯與衍紙藝術(shù)作品

“勞動(dòng)生活薈”之“志愿服務(wù)在行動(dòng)”項(xiàng)目