大洋網(wǎng)訊 昨日，廣州市教育局發(fā)布關(guān)于《廣州市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）。征求意見稿提到，義務(wù)教育公辦學(xué)校在編在崗教師，已在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿9年以上，原則上要在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交流輪崗。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校符合條件教師輪崗比例不低于10%

根據(jù)征求意見稿，通過開展多種形式的校長教師交流輪崗，不斷優(yōu)化區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資科學(xué)合理配置，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段交流人數(shù)占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于5%；城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年交流輪崗的比例不低于符合交流條件總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%。

(資料圖片僅供參考)

教育集團(tuán)內(nèi)部教師交流按照《關(guān)于進(jìn)一步深入推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)的實施意見》規(guī)定的交流比例、交流年限執(zhí)行。此外，教育集團(tuán)教師交流人數(shù)中，骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%，切實推動區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資配置基本均衡，城鄉(xiāng)之間師資配置基本均衡。

在編教師同校任教9年以上原則上需交流輪崗

對于義務(wù)教育公辦學(xué)校在編在崗教師，已在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿9年以上，原則上要在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交流輪崗。以片區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行交流的，教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流，鼓勵城區(qū)學(xué)校教師跨片區(qū)交流；特級教師、正高級教師在取得證書后1年內(nèi)應(yīng)到農(nóng)村學(xué)?；蛳鄬Ρ∪鯇W(xué)校交流輪崗1-3年（此兩類人員不適用于“不納入交流輪崗”和“延遲交流”條件）；鼓勵新教師先到農(nóng)村學(xué)校、相對薄弱學(xué)校任教；各區(qū)根據(jù)區(qū)域師資均衡發(fā)展的需要，在新教師入職5年內(nèi)安排到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)不少于1個學(xué)年，助力新教師專業(yè)成長；同一類型教師數(shù)量相對較少的（如特殊教育類學(xué)校等），各區(qū)可結(jié)合“區(qū)管校聘”管理改革實際，制定相應(yīng)交流措施。

義務(wù)教育公辦學(xué)校在編在崗校長、副校長在同一所學(xué)校同一崗位連續(xù)任職滿2屆的，應(yīng)在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交流；屆中獲得特級教師稱號或正高級職稱的校長、副校長，各區(qū)根據(jù)實際，結(jié)合任職周期安排交流輪崗。各區(qū)根據(jù)區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展實際需要，可將非義務(wù)教育階段的校長教師納入交流輪崗范圍。未達(dá)到應(yīng)進(jìn)行交流的時間要求，或不納入交流范圍的教師和校長，本人提出申請的，可進(jìn)行交流。

鼓勵新提拔副校長異校任職

交流輪崗采用剛性流動和柔性流動相結(jié)合的方式進(jìn)行。交流輪崗可采取定期交流、跨校競爭、學(xué)區(qū)內(nèi)交流、教育集團(tuán)內(nèi)交流、對口支援支教等多種形式，推動優(yōu)秀校長和骨干教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到相對薄弱學(xué)校，從中心學(xué)校到村小學(xué)、教學(xué)點進(jìn)行交流。

教師實行分批流動。交流輪崗每周期為1-3年，原則上在周期內(nèi)不作調(diào)整。交流輪崗期間，崗位聘用、考核、基本工資及績效工資的發(fā)放由各區(qū)自行制定。

校長實行異校任職。副校長提任校長的，原則上要有在2所或以上學(xué)校任中層干部或副校長的經(jīng)歷；鼓勵各區(qū)根據(jù)實際，對新提拔的副校長實行異校任職。

各集團(tuán)成員學(xué)校采取干部交流、教師輪崗、跨校兼課、校級幫扶等形式開展內(nèi)部流動，推進(jìn)教師資源共享，逐步縮小集團(tuán)內(nèi)校際差距。各區(qū)教育行政部門結(jié)合“區(qū)管校聘”管理改革，統(tǒng)籌集團(tuán)化成員學(xué)校交流輪崗工作。

各區(qū)繼續(xù)開展城鄉(xiāng)教師交流、公民辦學(xué)校結(jié)對幫扶工作；鼓勵學(xué)校管理干部和教師積極參與援藏、援疆、“三區(qū)”支教等上級部門下達(dá)的支教活動，支教經(jīng)歷視同交流輪崗經(jīng)歷，按規(guī)定享受有關(guān)政策傾斜等待遇。

嚴(yán)控骨干從農(nóng)村學(xué)校流向城區(qū)學(xué)校

作為激勵，將到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件；嚴(yán)格落實省要求的“義務(wù)教育學(xué)校校長教師參加省級以上評選表彰，原則上應(yīng)有1年以上的交流輪崗工作經(jīng)歷，長期在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作的校長教師除外”；義務(wù)教育學(xué)校校長教師參加市級評選表彰，同等條件下，有1年以上交流輪崗經(jīng)歷的優(yōu)先。結(jié)合年度考核工作，對參與從城區(qū)學(xué)校流向農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校剛性流動的人員實行考核，在規(guī)定比例內(nèi)優(yōu)先考慮給予“優(yōu)秀”指標(biāo)，作為對表現(xiàn)優(yōu)秀者的獎勵。

各區(qū)要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配置的需要和要求，進(jìn)一步改善農(nóng)村教師生活條件，將長期在農(nóng)村任教，且有實際住房困難的教師住房納入當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)體系。各區(qū)可根據(jù)實際情況，給予參與交流的校長教師適當(dāng)?shù)慕煌ㄑa(bǔ)貼。

征求意見稿還提到，要保護(hù)農(nóng)村學(xué)校、普通學(xué)校的師資隊伍，從嚴(yán)控制教育專家、名校長、名教師、名班主任和骨干教師等從農(nóng)村學(xué)校流向城區(qū)學(xué)校；要保護(hù)和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展，整體提升義務(wù)教育質(zhì)量。

部分情形可不納入交流輪崗對象范圍

有以下情況之一的，可不納入交流輪崗對象范圍：距離法定退休年齡不足5年的；已在2所以上其他學(xué)校累計工作6年以上的，以及已在農(nóng)村學(xué)校累計工作6年以上的（但在現(xiàn)學(xué)校連續(xù)工作12年以上的，應(yīng)進(jìn)行交流）；處于孕期或哺乳期的女教師；經(jīng)三甲醫(yī)院診斷患有嚴(yán)重疾病的。

有以下情況之一，可延遲交流，延遲時間不超過3年：正在現(xiàn)學(xué)校承擔(dān)市級以上重要教科研項目的； 現(xiàn)學(xué)校同學(xué)科專任教師較少的特殊崗位教師；有1年以上在農(nóng)村學(xué)校、相對薄弱學(xué)校、區(qū)外學(xué)校支援支教經(jīng)歷的。

（廣州日報全媒體記者劉曉星）