大洋網(wǎng)訊 第一屆全國職業(yè)技能大賽數(shù)控車床項目金牌、全國技術(shù)能手……因為這些獎項所代表的技能水平，中職學歷的吳偉康被廣東機電職業(yè)技術(shù)學院破格引進，還享受副高職稱待遇。在校園里，23歲的他既當老師，又當學生，只為盡快培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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“新工匠”熱忱投身技能傳承事業(yè)的背后，是廣東成功培養(yǎng)技能人才的精彩體現(xiàn)。吳偉康鉆研的數(shù)控車床技術(shù)應用前景廣泛，主要服務(wù)于汽車輪轂、飛機葉輪等精密制造領(lǐng)域?！懊餍切币呀?jīng)產(chǎn)生，越來越多的學子喜歡上吳偉康的課，期待像老師一樣，立志成長為一名工匠，在制造業(yè)實現(xiàn)自己的人生價值。

技能人才破格入高校

近日，第21屆全國青年崗位能手評選活動公示名單揭曉，廣東高校共有3人入選。來自廣東機電職業(yè)技術(shù)學院的吳偉康榜上有名?！皹s譽更多是一種鼓勵，以此為激勵，我會更加愛崗敬業(yè)，提高業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生?！痹捯魟偮?，23歲的他迅速換上工裝，走進學校先進制造技術(shù)學院的數(shù)控實訓中心。

數(shù)控車床與精密制造緊密相關(guān)，加工的零部件常用于汽車輪轂、飛機葉輪等領(lǐng)域，形狀復雜且精度誤差在微米級，技術(shù)人才要掌握新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展?！拔覀兛梢栽囈辉嚕词欠穹弦?。”吳偉康一邊叮囑著與自己年齡相仿的學生，一邊嫻熟地在數(shù)控車床操作面板上編程，反復調(diào)整參數(shù)后進行試制加工。自2021年初進入學校以來，他便擔任金工實訓教師，負責數(shù)控車床的實訓教學和帶領(lǐng)競賽團隊。

一年多前，當時22歲的吳偉康，手握中職學歷，他是如何華麗“變身”為高?！扒嘟贰钡?？首先，這與其扎實的專業(yè)能力分不開。2020年12月，他代表廣東省機械技師學院參加在廣州舉行的全國第一屆職業(yè)技能大賽，與許多有豐富實操經(jīng)驗的企業(yè)選手同場競技，一舉摘得數(shù)控車（國賽精選）項目的金牌。正是憑借這一戰(zhàn)績，他榮膺了“全國技術(shù)能手”稱號。

第二個因素是高?！扒筚t若渴”。職業(yè)教育致力于培養(yǎng)應用型人才，必須搭建多層次、多樣化的“雙師型”教師隊伍——既招研究型人才，也招技術(shù)技能型人才，以縮小教學與生產(chǎn)之間的差距?！八俏覀兗毙璧娜瞬?，所以我們放寬了條件?！睆V東機電職業(yè)技術(shù)學院副校長陳冬梅表示，通過破格引才的方式，近年來，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院僅在數(shù)控技術(shù)專業(yè)群就匯聚了3位全國技術(shù)能手、4位省級技術(shù)能手及20余名博士。

直面挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變角色

“我想學習一門技術(shù)?！?014年，因為某些家庭原因，中考成績還不錯的吳偉康主動放棄普通高中，入讀江門市第一職業(yè)高級中學，學習數(shù)控技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后他手里握著企業(yè)遞出的“橄欖枝”，同時在尋找新的機會。出人意料的是，他卻在2017年報讀了廣東省機械技師學院，同樣是一所職業(yè)院校。只不過，由于培養(yǎng)了許多競賽優(yōu)勝選手，該校有“全國世賽金牌學院”的美譽。彼時的吳偉康立下了沖擊大賽巔峰的目標，得益于自身勤學苦練、老師細心調(diào)教，他在大賽中一舉奪魁，還獲得了副高職稱。

在教師團隊里，吳偉康年紀最小，但前輩的尊重和幫助消除了他的“不自在”，無論是在申報項目時還是在生活上遇到困難時，都得到了熱心指導與幫助。“依托專業(yè)為廣東制造業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我們的使命所在，這里氛圍好、底蘊深厚，我來對了?！眳莻タ嫡f。

該校先進制造技術(shù)學院黨總支書記胡曉岳透露，吳偉康非常熟悉數(shù)控車床，能較快適應崗位。陳冬梅則希望，吳偉康和現(xiàn)有的全國技術(shù)能手組成高水平的競賽教師指導團隊，培養(yǎng)出更多的青年實驗實訓指導教師，從而讓每個學生通過技能擁有人生出彩的機會。

滿臉青澀加上不善言辭，要如何盡快樹立老師的權(quán)威？技能是吳偉康最好的“語言”。在課堂上，一旦吳偉康操控數(shù)控車床、借助教具進行演示，周圍的學生都投來信服的目光。他坦承自己正面臨著挑戰(zhàn)——以往他自己備賽時只需專注于日常訓練，如今當教練不但需根據(jù)學生兼顧競賽和理論學習的現(xiàn)狀來制定訓練計劃，還要努力成為他們可信賴的朋友，以創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了轉(zhuǎn)變角色，在教學之余，他還在校內(nèi)修讀工商管理專業(yè)，以彌補自身短板、提高綜合素質(zhì)、開闊視野。

更多年輕人愿意投身制造業(yè)

“要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，經(jīng)得住時間的磨礪與困難的考驗。”吳偉康常跟學生這樣傳授經(jīng)驗，通過基本功訓練來考察學生的耐力、專注力和細心。在他看來，數(shù)控加工尤其強調(diào)規(guī)范操作、把好質(zhì)量關(guān)，因為參賽作品的毫厘之差就能決定競賽結(jié)果，而精密儀器件的誤差超過允許范圍則可能給企業(yè)和國家?guī)聿豢晒懒康膿p失。

在實訓中心與冰冷的機械、枯燥的數(shù)字打交道，對身心都是不小的考驗。但每年都有數(shù)百名年輕人匯聚于此，爭取習得一技之長。“吳老師的課很生動，我們都喜歡。我希望未來能投身制造業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。”學生蔡俊洲說。

胡曉岳認為，在省級以上技能大賽中表現(xiàn)出色或參加過集訓的學生，往往綜合素質(zhì)高、專業(yè)實力強，無論是留校當老師，還是去企業(yè)工作，都更受用人單位青睞，“實踐表明，這類學生所習得的能力與崗位要求基本無縫連接，所以起薪點更高，可持續(xù)發(fā)展前景更被看好?！被诖?，學校計劃以競賽作為支點，帶動提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的整體水平。

據(jù)介紹，學生備賽、實訓所使用的數(shù)控車床有不少來自企業(yè)的捐贈，有相關(guān)企業(yè)的總工程師介紹，廣東制造業(yè)要持續(xù)向高端邁進，提高競爭力的核心是技術(shù)技能人才的質(zhì)量和儲備，校企雙方應當進一步加強合作，比如更大力鼓勵和支持老師和學生深入?yún)⑴c企業(yè)生產(chǎn)活動，甚至把課堂和課程放到企業(yè)中。在真聽、真看、真感受過程中，學生學習興趣被激發(fā)，才能學以致用、學有所用，職業(yè)教育也將逐步增強適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

文/廣州日報全媒體記者曾俊 通訊員尹浩然

圖/廣州日報全媒體記者蘇俊杰