番禺區(qū)實驗小學開設(shè)了智慧課堂。廣州日報全媒體記者 李波 攝(資料圖片)
“雙減”后,學生得到了更多體育鍛煉。廣州日報全媒體記者 陳憂子 攝(資料圖片)
【資料圖】
大洋網(wǎng)訊 2021年7月,《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱“雙減”)印發(fā)。“雙減”政策實施已滿一年。一年來,廣州市各學校積極落實“雙減”,學生在校園內(nèi)外的學習和生活均發(fā)生明顯變化,家長、老師、學校也在適應(yīng)和改變。
在“雙減”落地一周年之際,廣州日報記者采訪校長、老師,回顧學校一年來的有益創(chuàng)新,介紹經(jīng)驗心得。同時,家長和老師也講述了他們一年來的經(jīng)歷和建議。
學校實踐
創(chuàng)新推進高效課堂 課后校園生活更多彩
“雙減”政策實施后,廣州市多所學校通過創(chuàng)新課堂教學和作業(yè)設(shè)計,提高老師的教學效率和學生的學習效率,更注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,進一步實現(xiàn)高效課堂、減負提質(zhì)。
沙面小學巧用繪本課程,提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。學校利用荔灣區(qū)推進“青少年大閱讀提升工程”的契機,為不同年齡段學生精選數(shù)學繪本,建立班級數(shù)學“圖書角”。老師們利用周一“無作業(yè)日”,在托管和每天的課后閱讀時間使用繪本閱讀材料,引導學生在情境中學數(shù)學、用數(shù)學。
將信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用于課堂教學,已成為不少學校提升課堂效率的途徑,從而在“因材施教”的同時實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。沙面小學應(yīng)用“全景課堂”“作業(yè)盒子”等人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算手段采集和分析作業(yè)數(shù)據(jù),幫助老師進行教學診斷、改進。該校也利用智能教學平臺,根據(jù)不同學生的特點和個性差異推送不同優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學資源,組織學生開展深度學習與個性化學習。
教學創(chuàng)新也包括作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新。流花路小學根據(jù)學生學習能力,對作業(yè)進行任務(wù)分層、能力分層,設(shè)計“基礎(chǔ)+拓展作業(yè)”或“必做+選做作業(yè)”;同時創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容形式,以花式錯題集、思維導圖設(shè)計、閱讀卡或繪本劇創(chuàng)作等,增強作業(yè)的趣味性。此外,還融合不同學科,建立整體知識架構(gòu),如英語與美術(shù)融合,科學與勞動實踐融合。
不少學校和老師表示,作業(yè)改革方面的措施對學生的影響并非立竿見影,而是循序漸進的。從這一年的變化來看,嚴控作業(yè)總量后,學生有了更充足的睡眠,記憶力有所提高,課堂學習效率也明顯提高了。
除了課內(nèi)教學模式、作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新,廣州市許多學校在課后服務(wù)方面也下足功夫,引入社會力量,讓學生在課堂之外享受更多姿多彩的校園生活。
為進一步了解“雙減”之后廣州學生學習與生活的具體變化以及家長、老師的看法,近日,廣州日報求學指南工作室開展了線上問卷調(diào)查,共收到1646份有效答卷。
“雙減”后教師有何訴求?調(diào)查結(jié)果顯示,受訪教師普遍表示希望“建立健全減輕教師非教學負擔長效機制”,占比83.75%。“合理控制教師工作強度,把更多精力留給教育教學”是不少老師的愿望。
“雙減”后的教學向課堂要效率,面對課堂教學、作業(yè)管理和評價標準等環(huán)節(jié)優(yōu)化創(chuàng)新的需要,不少老師表示自己也需要成長。在調(diào)查過程中,39.17%的受訪教師表示“希望提供更多提高教學技能、作業(yè)設(shè)計、分層練習等方面的能力培訓”。
家長心聲
孩子學業(yè)壓力減輕 運動時間多了
“雙減”政策落地一年,家長對其滿意度如何?調(diào)查結(jié)果顯示,家長普遍對“雙減”后孩子得到更多體育鍛煉感到滿意。超七成家長對“每天保證30分鐘大課間體育活動”感到滿意,占比最多;其次為明確“小學上午上課時間不早于8時20分,中學不早于8時”以及“每天校內(nèi)、校外各一小時體育活動時間”,分別占50.85%和50%。
相比“雙減”前,孩子的學習與生活有什么變化?超六成受訪家長表示書面作業(yè)量明顯減少;近一半家長表示孩子運動時間多了,體質(zhì)增強了,學業(yè)壓力減輕了;近四成家長表示孩子用于發(fā)展興趣愛好的空余時間多了。
與此同時,針對實踐類、項目式作業(yè)的逐漸增多,也有家長表示,手抄報、視頻打卡等作業(yè)數(shù)量太多,太“費”家長。
哪些方面需進一步完善?超四成家長表示,校內(nèi)教學質(zhì)量仍有提升空間,校內(nèi)課后服務(wù)質(zhì)量還需提高;近四成家長表示希望“建立更多元的教育評價機制”;超過1/3的家長表示希望學校提供更多家庭教育方面的指導?!捌綍r增加合理測評”也是不少家長的訴求。
文/廣州日報全媒體記者謝澤楷、林欣潼
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