近日，由廣東省文化和旅游廳指導(dǎo)，廣東省非遺工作站（振興傳統(tǒng)工藝工作站）主辦的2021年度廣東省“非遺進校園”優(yōu)秀案例征集活動結(jié)果揭曉，評選出十大精品案例及十大優(yōu)秀案例。在本次評選中，廣州市分別獲得3個精品案例獎，2個優(yōu)秀案例獎，獲獎數(shù)量在全省各地市中名列第一，其中越秀區(qū)榮獲2個精品案例獎，分別是《非遺進校園越秀模式》和《廣彩、通草畫活動實踐案例》。

開創(chuàng)非遺進校園越秀模式

從2014年起，越秀區(qū)文化廣電旅游體育局聯(lián)合越秀區(qū)教師進修學(xué)校、越秀區(qū)少年宮、省非遺保護中心、省非遺促進會等單位的力量共同開展非遺進校園系列活動。一是開創(chuàng)非遺TOT模式。率先把以教師為中心的TOT模式（Training of Trainers）應(yīng)用至非遺傳承領(lǐng)域，以教師繼續(xù)教育課程研修為切入點，邀請傳承人開辦欖雕、廣彩、廣州琺瑯、剪紙、押花等培訓(xùn)課程，孵化非遺骨干教師隊伍，解決了傳承人進校園人手不足的問題，使教學(xué)方法更貼合青少年身心發(fā)展?fàn)顩r，惠及了超過400名中小學(xué)、幼兒園教師，間接輻射5萬余名青少年。

同時以賽促教，利用每年舉辦廣東省非遺創(chuàng)意設(shè)計大賽的契機，指導(dǎo)教師、校方總結(jié)提煉實踐經(jīng)驗，圍繞教學(xué)案例、課堂作品、教學(xué)論文等內(nèi)容參與大賽，并通過研討會、展覽、QQ群等形式，面向全省教育系統(tǒng)進行“線上+線下”的展示和共享，為其他地區(qū)提供可復(fù)制的教學(xué)設(shè)計模式，為更多有志于非遺傳承的市民提供方便。

在教材制作方面，越秀結(jié)合《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段和領(lǐng)域，與廣彩瓷、通草水彩畫繪制技藝、廣繡、欖雕等非遺項目代表性傳承人合作，編寫出版嶺南地區(qū)首套非遺傳承系列教材《非遺玩家》，并在十?dāng)?shù)所中小學(xué)開展試點教學(xué)實踐，為“非遺進校園”教學(xué)活動提供科學(xué)化、系統(tǒng)化的理論基礎(chǔ)和支撐。四是提供全方位浸入式非遺學(xué)習(xí)情境。組織非遺傳承人通過第二課堂、“430課堂”、社團活動、藝術(shù)節(jié)、“空中課堂”、專題講座、社區(qū)導(dǎo)賞、暑期興趣班、主題故事會等形式走進全省逾40所院校，開展超40萬課時，以及數(shù)十場專題實踐活動，涵蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中職技校、特殊教育學(xué)校、高等院校等多個教學(xué)培養(yǎng)層次。五是探索非遺反哺社會服務(wù)經(jīng)驗。

針對殘障、留守、隨遷等困境青少年的特點與需求，與數(shù)間社會服務(wù)機構(gòu)合作，開展廣州簫笛、詠春拳、太極拳、通草水彩畫、廣彩等多場“非遺+特殊教育”“非遺+候鳥兒童”活動，在拓展非遺進校園輻射面的同時，提高了困境青少年的社會可見度，推動殘障人士學(xué)習(xí)專業(yè)技能，探索“非遺傳承+殘障就業(yè)”雙贏路徑。六是以非遺振興鄉(xiāng)村教育。廣州市第三中學(xué)實驗學(xué)校、廣府廟會公益基金會結(jié)合鄉(xiāng)村振興工作，把廣彩、通草水彩畫繪制技藝等項目帶到清遠(yuǎn)多所中小學(xué)開展傳承體驗活動，豐富山區(qū)青少年課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對嶺南文化的熱愛。

廣彩、通草畫成為學(xué)生傳承非遺熱門選項

廣州市第三中學(xué)實驗學(xué)校坐落于越秀區(qū)五仙觀旁，歷史文化豐厚，人文氣息濃厚，學(xué)校因應(yīng)地域歷史文化傳統(tǒng)，引進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)廣彩，以藝術(shù)科牽頭，打造特色校園文化。

學(xué)校通過挖掘教育資源，在越秀區(qū)文化局、越秀區(qū)少年宮的大力支持下，積極推進“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”活動，相繼開展了通草畫、廣彩、太虛拳等非遺課程的研發(fā)，通過開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校本課程，培養(yǎng)一批又一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。

近三年來，學(xué)校學(xué)生的廣彩、通草畫優(yōu)秀作品獲省、市、區(qū)的獎勵200多人次，在越秀區(qū)文化館、五仙觀、廣州市第三中學(xué)教育集團、越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)等多個場所展出，受到社會各界人士的高度贊賞。

學(xué)校積極與越秀區(qū)文化局聯(lián)系，落實聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人名單，設(shè)置專門的工作室，購買專業(yè)的烤爐、通草紙等設(shè)施、設(shè)備、材料，用于進行廣彩、通草畫的學(xué)習(xí)、交流活動。

一直以來，學(xué)校秉承“嶺南先賢精神滋養(yǎng)下的賢人教育”理念，圍繞“非遺進校園”，開展藝術(shù)教育教學(xué)及校園文化建設(shè)，藝術(shù)教育工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的新態(tài)勢。把課程建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的靈魂，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。有機融合國家課程和豐富多彩的校本課程，面向每一位學(xué)生，為每個學(xué)生創(chuàng)造不斷嘗試和探索成功的機會。

結(jié)合學(xué)校的社團活動，利用每周三下午第八節(jié)，請非遺傳承人到校與學(xué)生開展交流、上課等活動。邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家、學(xué)者及代表性傳承人指導(dǎo)編寫學(xué)校校本教材，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)固化為系統(tǒng)教材。

【南方+記者】馬藝天