1990年夏日的一天，華南師范大學物理系大四學生全漢炎懷著忐忑的心情，在廣東實驗中學給高一一個班的學生試講了一節(jié)物理課。下課鈴聲響起，全體同學起立鼓掌。當時的物理課組長，后來的省實老校長禤錦科拍了拍年輕人的肩膀，說：“需要改進的問題還有不少，但學生喜歡上你的課，這很難得?！本瓦@樣，全漢炎成了中學物理教師。32年的時間里，他見證了省實從一所特色不夠突出的“好學校”，變成以科技教育、體育和藝術教育蜚聲中外的廣東基礎教育領頭羊。省實的發(fā)展，是廣州乃至廣東教育發(fā)展的一個縮影。

這些年來，廣州秉持著“為了每一位學生的全面發(fā)展和終生幸?！钡慕逃砟睿Ｍ恳凰鶎W校都出新出彩，希望每一個孩子的人生都能出彩出色。“廣州對素質教育一直非常重視，廣州的學生能力也越發(fā)全面。素質教育不是唱唱歌、跳跳舞、彈彈琴、跑跑步，而是去粗取精，去偽存真，把形式與內容統一起來，把活動與能力關聯起來，把素質與人生打通，為學生的終生奠基，為民族的未來負責?！比珴h炎說。

廣東實驗中學校長全漢炎

其人

讓更多孩子在家門口享受公平優(yōu)質的教育

全漢炎的教師生涯有一個“夢幻開局”。剛走上省實的講臺，他就接到了一個“光榮而艱巨”的任務——參加班會課比賽，第八周就要面向全校上公開課。當時的學生素質不比現在，個性不夠張揚，見到大場面容易膽怯。全漢炎生怕把課上砸了，他備了整整十天課，把講稿都背得滾瓜爛熟。因為準備充分，這一節(jié)以“祖國在我心中”的班會課大獲成功，一舉獲得高中部第一名。

不久后，他作為教師足球隊的一員，參加廣州市“鐘聲杯”教師足球比賽，總共打進11個球，榮獲那一屆的最佳射手。初出茅廬的全漢炎受到了許多關注，他的教師生涯取得了“開門紅”。

1993年，全漢炎帶的學生馬上要升入高三了，他卻收到了重回高一任教的通知。在他看來，這是對自己能力的不認可。幾經爭取，他還是跟著學生升上了高三?！澳悄昶吹煤芸?，365天里，有360天不是在講課，就是在辦公室備課答疑?！彼呐]有白費，學生也爭氣，1994年高考，他教的學生物理成績非常好。1997年，他教的學生再次獲得全市平均分第二名。全漢炎用了7年時間，證明了自己是一名“好老師”。

從教25年后，全漢炎成為廣東實驗中學校長。彼時，省實不僅是狀元、學霸的搖籃，體育、藝術、科技三大特色更是蓬勃發(fā)展，被稱為“世界冠軍最多”的中學。

“省實氣質”，是全漢炎提得最多的四個字：心中有“大我”，自信自強，求實創(chuàng)新；心中有“大家”，敦厚忠恕，躬行達道。“教育的目的應該是全面發(fā)展人，是為了培養(yǎng)學生，而不是為學校爭名奪利。”省實學子每年在各類比賽中獲得很多獎項，但全漢炎認為，與比賽結果相比，“點亮教育之火，讓學生的人生有更多可能”更為重要。

自2016年以來，在全漢炎的帶領下，圍繞“傳承創(chuàng)新，內涵發(fā)展，做廣東基礎教育領頭羊”的新一輪的發(fā)展思路，省實在全國乃至全世界招收知名高校優(yōu)秀畢業(yè)生，加強教師發(fā)展；優(yōu)化了生源結構，完善了課程體系；集團化發(fā)展取得新突破，將先進的教育理念、教育模式輻射輸送到更多的校區(qū)和分校，讓更多孩子在家門口享受公平優(yōu)質的教育。

在全漢炎看來，校長是一位思考者、學習者、聆聽者、敬業(yè)者，聽取師生意見建議、幫助師生解決實際問題。同時，校長也是一張?zhí)貏e的學?！懊保粋€校長的領導力對學校的發(fā)展起著決定性的作用。他表示，未來將在學校管理、課堂教學、德育教育等領域繼續(xù)履職盡責，敢于擔當，培養(yǎng)國家需要的高素質人才。

廣東實驗中學校長全漢炎

其言

廣州教育理念領先 學生發(fā)展后勁更足

廣州日報：在您從教的30余年里，廣州教育發(fā)生了怎樣的變化？

全漢炎：省實的發(fā)展，是教育發(fā)展的一個縮影。我剛進學校時，省實只有中山四路一個校區(qū)。雖然當時已是比較受認可的好學校了，但校園環(huán)境整體又小又差。教師的地位也不高。我還記得自己第一個月工資是153元，才半個月就捉襟見肘。如今，“尊師重教”已經成為全社會的共識。尤其是近年來落實了教師待遇不低于公務員，教師們的精氣神都不一樣了。當然，對教師的要求、入行門檻也有了很大提升，教師的素質越來越高。師資隊伍不斷進步，很多北大、清華等名校的博士都進入了基礎教育領域。

2004年起，省實有了新校區(qū)，形成了一校兩區(qū)，后來又推進集團化辦學。廣州教育均衡這些年走在全省甚至全國前列，建成111個教育集團，讓好學校開到家門口，擴大享受優(yōu)質資源群體，響應了老百姓讓優(yōu)質教育資源均衡的呼聲。2021年，省實根據政策適當提高了招收符合條件的隨遷子女的比例。廣州近年來從放寬異地中考、異地高考的門檻，到去年開始適當提高公辦普通高中招收隨遷子女計劃比例，實行8%至18%的彈性比例，讓更多的隨遷子女留在廣州升學。更多的隨遷子女留在廣州升學，共享教育發(fā)展成果，體現了廣州的開放包容與責任擔當。

這些年，廣州教育與社會發(fā)展同頻共振、與時代步伐同向同行，教育觀念不斷更新，重視學生全面發(fā)展。省實提倡“沒有分數就沒有今天，但只有分數就沒有明天”。落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，是廣州教育人的共識。大家通過一系列的努力，提升學生對真善美的認識、理解、尊重，促進學生素質的多元發(fā)展。

廣東實驗中學民樂團全體團員合奏《春華秋實》。（資料圖片/廣州日報·新花城記者：蘇俊杰）

廣州日報：省實這些年為什么大力推進集團化辦學？

全漢炎：推進教育集團化、學區(qū)化辦學可以推動優(yōu)質教育均衡化，在一定程度上緩解“擇校熱”，也讓更多孩子享受到省實優(yōu)質的教育資源，這是省實作為一所名校的擔當。我每次去廣鋼新城都很有感觸，省實荔灣學校進駐廣鋼新城，先有九年一貫制學校，后來又有了第二小學部。學校的硬件一流，超過40%的老師是碩士以上學歷，孩子們在家門口就能上好學校，大大增強了當地居民的幸福感。這是省實為人民群眾辦實事的實踐，也是教育情懷的體現。

在推進集團化辦學的過程中，我們會把重點放在公辦學校上。其中，荔灣高中部即將動工擴建，校園面積增加40畝左右，學生宿位增加50%，將新建藝術中心。白云新城校區(qū)小學部剛剛封頂，占地58畝，投資超過7億元，是廣州最大的小學之一，我們要將其打造成廣州一流的小學。原則上，白云新城校區(qū)小學部的學生將直升東平校區(qū)初中部，進一步降低家長和孩子們的升學焦慮。在省市政府要求、指導和支持下，我們在深圳也開辦了公辦的學校，未來還將在茂名、湛江建公辦學校。

我們推進集團化，絕對不是貼牌做個樣子。無論在哪里辦學，省實始終秉承“以人為本，以德樹人，以質立?！钡霓k學理念，堅定地走全面素質教育之路，致力于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)；同時，省實推行“一校一品”，各校區(qū)在傳承的基礎上實現差異化、個性化發(fā)展，打造體育節(jié)、科技節(jié)等特色品牌，做到“尊重歷史是基礎，文化融合是目標，創(chuàng)新發(fā)展是關鍵”。

廣東實驗中學荔灣學校第一小學部（資料圖/視覺中國）

廣州日報：您認為廣州基礎教育比較突出的特點是什么？

全漢炎：廣州正在進一步推動教育綜合改革，著力構建公平卓越、活力創(chuàng)新、開放包容的廣州教育新發(fā)展體系。作為一線的教育工作者，我對廣州教育理念的現代化、技術手段的現代化都有很深刻的感受。在一些全國性的交流活動中，很多地方的校長講得更多的還是高考、分數。而包括我在內的廣州校長，會講“生活即美，美即生活”的美育，會更多地關注信息化如何促進教育現代化等話題。由此可見，廣州的教育理念從全國范圍來說都是領先的，廣州教育非常注重學生素質的全面發(fā)展，更多元開放。從廣州走出來的學生，綜合素質能力都非常強，無論是他們上大學，還是步入社會，發(fā)展后勁都很足。作為教育強市，廣州應該更多地發(fā)揮示范引領的作用，更好地擔負起為黨育人、為國育才的使命。

廣東實驗中學學生的科技項目《臥食寶——臥床人士流食智能喂食器》（資料圖片）

采訪手記

找到素質教育和學業(yè)成績的平衡點

省實之所以成功，很大程度是因為找到了素質教育和學業(yè)成績的平衡點。在廣州，這樣的好學校越來越多，“優(yōu)秀”的內涵也越來越豐富：“學霸”們除了介紹學習經驗，更熱衷于分享他們的興趣愛好、所參與的各種社會實踐、對周圍世界的思考。對于不是普通意義的“學霸”，學校也盡可能地為他們提供更多元、更豐富的舞臺，讓每個人有機會展示自己的優(yōu)秀，收獲自信。

這些年來，廣州秉持著“為了每一位學生的全面發(fā)展和終生幸福”的教育理念，力求讓每一所學校都出新出彩，希望每一個孩子的人生都能出彩出色。正如全漢炎所說，廣州現代化的教育理念，讓人印象深刻。作為全國推進“雙減”工作的試點城市之一，如何讓“雙減”真正落地，深入人心，為“五育并舉”提供時間、空間的保障，為素質教育營造良好的社會文化心理大環(huán)境，“廣州答卷”值得期待。

文/廣州日報·新花城記者：劉曉星

圖/廣州日報·新花城記者：莊小龍（除署名外）