奧體東小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生參加期末學(xué)科素質(zhì)大闖。

在辭舊迎新之際，廣州的中小學(xué)迎來(lái)了“雙減”下的第關(guān)活動(dòng)一次大考——期末考。根據(jù)要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)可適當(dāng)安排一次期中考試。在這一背景之下，孩子們面對(duì)期末考，是否更輕松了？期末考是否成了學(xué)期末“開(kāi)盲盒”？老師們對(duì)于教學(xué)成果的檢測(cè)，是胸有成竹還是多了幾分忐忑？記者采訪發(fā)現(xiàn)，“雙減”下小學(xué)低年級(jí)的孩子，確實(shí)更快樂(lè)了，期末考也成為了一場(chǎng)有趣的游戲。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)和初中的孩子而言，壓力仍在。

低年級(jí)娃

游園闖關(guān)代替考試卷

一年級(jí)的孩子來(lái)一場(chǎng)“叢林探秘”，穿越“故事大瀑布”，闖過(guò)圖形、數(shù)字、問(wèn)題和時(shí)光的“大森林”，到“時(shí)光音樂(lè)會(huì)”上一展歌喉，當(dāng)一次了不起的“植物探索員”……闖過(guò)了一道道關(guān)卡，收集了足夠的知識(shí)綠葉，讓自己的知識(shí)大樹(shù)枝葉繁茂。二年級(jí)的孩子則乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆啟航，暢游海洋識(shí)字館、閱讀探索號(hào)，化身海上書(shū)法家、海洋外交官、速算小飛魚(yú)，收集了朵朵浪花，推動(dòng)自己的知識(shí)之帆不斷前行。

2021年12月31日上午，“雙減”下的第一個(gè)期末季從低年級(jí)率先拉開(kāi)帷幕。天河區(qū)奧體東小學(xué)在一二年級(jí)組織了一場(chǎng)特別的“游園活動(dòng)”，通過(guò)期末學(xué)科素質(zhì)大闖關(guān)，用游戲化的活動(dòng)來(lái)診斷和反饋孩子們的學(xué)科知識(shí)能力和素質(zhì)發(fā)展水平。

和以往期末教室內(nèi)緊張的書(shū)面考試不同，這場(chǎng)場(chǎng)景式大測(cè)評(píng)充分運(yùn)用了校園的教師、操場(chǎng)、舞臺(tái)等各個(gè)角落，設(shè)置了各個(gè)學(xué)科的一道道關(guān)卡。孩子們一領(lǐng)到熟悉的印章收集表，興致已經(jīng)上來(lái)了，再來(lái)到操場(chǎng)上，看到裝扮一新的游戲闖關(guān)場(chǎng)景，更是雀躍不已，迅速地找到了各自最為擅長(zhǎng)的關(guān)卡，加入了“探險(xiǎn)”，只要完成了相應(yīng)關(guān)卡的答題任務(wù)，就可以根據(jù)表現(xiàn)獲得1-3枚樹(shù)葉或浪花的印章。

闖關(guān)測(cè)評(píng)活動(dòng)定在2021年的最后一天，融入了送舊迎新的元素，在上午素質(zhì)測(cè)評(píng)之后，中午還有迎新大餐、下午是另一場(chǎng)游園活動(dòng)和溫馨的新年禮物交換。孩子們不知不覺(jué)又度過(guò)了快樂(lè)的一天。

小升初娃

希望盡量考好一點(diǎn)

對(duì)于即將小升初的楷楷而言，期末考的壓力仍然存在?！澳芸己眠€是盡量考好一點(diǎn)吧?！笨瑡屨f(shuō)。為此，她給孩子制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并幫忙搜集錯(cuò)題。把孩子所有的練習(xí)冊(cè)、練習(xí)卷都過(guò)了一遍，分科目制作了錯(cuò)題本，語(yǔ)文和英語(yǔ)按照單元順序進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

對(duì)期末考重視的不止有楷楷媽?zhuān)€有班上的老師們。他們幾乎每天都會(huì)發(fā)放復(fù)習(xí)資料、提示復(fù)習(xí)要點(diǎn)?？瑡寣?duì)老師們發(fā)自?xún)?nèi)心地感激：要不是對(duì)孩子上心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師們何必費(fèi)這個(gè)勁呢？

雖然這兩周比平時(shí)忙碌了一些，但楷楷表現(xiàn)得很配合。他周中有兩天晚上要上課外培訓(xùn)，有兩天要參加樂(lè)團(tuán)排練，周一到周五做作業(yè)的時(shí)間都要靠“擠”。這一陣子加上復(fù)習(xí)任務(wù)，時(shí)間變得更加緊迫，因此，他已經(jīng)養(yǎng)成了課間做作業(yè)的習(xí)慣。

楷楷的弟弟目前正在讀小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)哥哥在奮戰(zhàn)期末考時(shí)，期末不用筆試的他還在快樂(lè)地玩耍，是“雙減”實(shí)實(shí)在在的受益者。

楷楷媽說(shuō)，對(duì)于弟弟，她希望能換一種培養(yǎng)方式?！捌鋵?shí)課外培訓(xùn)，很多時(shí)候就是教解題套路，孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有完全吃透，而且他思考的空間被剝奪了?！彼浀米约涸谏闲W(xué)和中學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得數(shù)學(xué)是特別有意思的學(xué)科，成功推導(dǎo)出公式的過(guò)程，讓她特別有滿足感。但哥哥在各種填鴨式的補(bǔ)習(xí)、培優(yōu)中，并沒(méi)有體會(huì)到這種快樂(lè)。

“我希望以后不用再上課外培訓(xùn)的弟弟，能真正享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！笨瑡屨f(shuō)。

初一娃

補(bǔ)短板加長(zhǎng)板 為中考努力

對(duì)于初一學(xué)生李姿而言，隨著校內(nèi)課堂更優(yōu)質(zhì)、課程更豐富，她得以延續(xù)良好、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也開(kāi)始熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。對(duì)即將到來(lái)的期末考，她有一定的信心，“兩年多后的中考才是真正的‘大考’，需要更努力了”。

李姿是從初一上學(xué)期期中測(cè)試后感受到壓力的。小學(xué)主要學(xué)習(xí)三科主科，初中陡增到七科，跨度相當(dāng)于“從一座山到另一座山”。學(xué)校平時(shí)不舉行小測(cè)試，學(xué)生無(wú)法及時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。在期中測(cè)試?yán)?，李姿原本就不擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)科目徹底“暴露了”，她從以前的“領(lǐng)跑者”變成了現(xiàn)在的“追趕者”，要向周?chē)鼉?yōu)秀的同學(xué)看齊。

自那以后，全家都產(chǎn)生了緊迫感：之前邊玩邊學(xué)的模式不管用了，需要著手為期末考試做準(zhǔn)備了，畢竟這是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)考核。父母平時(shí)上班很忙，基本無(wú)法輔導(dǎo)功課，他們和孩子共同擬定了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃表。策略就是“補(bǔ)短板、加長(zhǎng)板”，在加強(qiáng)語(yǔ)文和英語(yǔ)篇章閱讀的同時(shí)，她盡量不讓數(shù)學(xué)科“知識(shí)的窟窿越來(lái)越大”。

校外補(bǔ)課取消了，她自我學(xué)習(xí)、自我鞭策，每天晚飯后便把自己關(guān)在房間里，按照計(jì)劃表學(xué)習(xí)。她還提高了課堂效率。最近校內(nèi)安排大量自習(xí)課，老師隨堂答疑，作業(yè)大部分都能在學(xué)校完成。在學(xué)校專(zhuān)門(mén)研發(fā)的隨堂練中，看到自己一次比一次有進(jìn)步，李姿才慢慢增添了底氣和信心。

廣州“雙減”落地以來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊體育課，所以李姿除了獲得更多的睡眠時(shí)間，還喜歡上羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！八龁?wèn)我要了乒乓球拍回學(xué)校打球，以前我怎么哄她都不愿意打，這是讓我很開(kāi)心的變化。”媽媽說(shuō)。

教師心聲

把“開(kāi)盲盒”的壓力化為動(dòng)力

“雙減”后的第一次期末考，聚焦了社會(huì)與家長(zhǎng)的目光，既有期待又有疑慮，龍洞小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師李翠坦言，壓力很大，“就像開(kāi)盲盒一樣”。

“但我們要把壓力化為動(dòng)力?！边@次期末，李翠用了兩三個(gè)晚上，梳理了整本教材的課后題及各類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)，確定教材重點(diǎn)考察的能力點(diǎn)，再帶領(lǐng)學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)后，由同學(xué)們提出自己哪些題比較薄弱，再針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。“老師要從一條河中捧一捧最有用的水，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效地復(fù)習(xí)?！?/p>

這學(xué)期，李翠已歷經(jīng)多次培訓(xùn)，還曾到上海學(xué)習(xí)。在課堂提質(zhì)增效方面，她也用上了新學(xué)來(lái)的辦法——“單元學(xué)歷案”。李翠解釋?zhuān)瑢W(xué)歷案是指教師圍繞某一學(xué)習(xí)單元，從期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么出發(fā)，設(shè)計(jì)并展示學(xué)生何以學(xué)會(huì)的過(guò)程，以便學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)歷程。“更關(guān)注同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得、運(yùn)用與遷移，關(guān)注他們的‘生成’，重視培養(yǎng)解決真實(shí)情境問(wèn)題的能力?！崩畲浣榻B。

“雙減”之后，作業(yè)時(shí)間減少，課堂成了教學(xué)主場(chǎng)?！巴瑯拥膬?nèi)容，用卡通圖案、不同顏色區(qū)分，以相對(duì)可視化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能更容易地捕捉到信息。”為了讓課堂更有質(zhì)量，提前整理課本素材，準(zhǔn)備學(xué)歷案，明確教學(xué)目標(biāo)，以更有趣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)等前期工作，都需要花費(fèi)李翠更多的時(shí)間和精力。

置身于“雙減”的浪潮中，作為一名教師不斷去進(jìn)修，學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)方法，李翠覺(jué)得充實(shí)而豐富。但談及兼顧學(xué)科教師與班主任的任務(wù)，她苦惱于自己的時(shí)間利用還不夠高效。這個(gè)學(xué)期，她每天要上3到4節(jié)學(xué)科課，午休到班看紀(jì)律，每周值一節(jié)課后托管進(jìn)行答疑，同時(shí)還要處理家校溝通等事務(wù)，“真正能專(zhuān)心工作的時(shí)間主要是17時(shí)到19時(shí)。”

“希望得到更多家長(zhǎng)的理解與支持，還有社會(huì)尊重?！薄半p減”正一步步落地，在李翠看來(lái)，家長(zhǎng)需認(rèn)識(shí)到比起分?jǐn)?shù)，孩子的思維和素養(yǎng)更重要。同時(shí)，她也期待著能參與更多研訓(xùn)與校際交流，學(xué)會(huì)平衡教學(xué)與其他繁瑣的工作，更好地散發(fā)作為教師的“光”。

校長(zhǎng)評(píng)

符合兒童心智發(fā)展水平

奧體東小學(xué)校長(zhǎng)、全省特級(jí)教師劉莎介紹說(shuō)，一、二年級(jí)按要求不組織紙筆測(cè)試，這符合兒童心智發(fā)展水平，不用一張?jiān)嚲碚撚⑿郏挥帽涞姆謹(jǐn)?shù)代表孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)低年級(jí)全體教師，提前進(jìn)行了充分的籌備、研究和論證，根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容以及低年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這場(chǎng)游戲闖關(guān)式學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)，來(lái)收集各學(xué)科學(xué)習(xí)的成果信息，便于指導(dǎo)和改進(jìn)下階段的教學(xué)，也調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓孩子們?cè)凇巴嬷性u(píng)”，在“評(píng)中學(xué)”，達(dá)到事半功倍的效果。

家長(zhǎng)看

“玩”得開(kāi)心 收獲成就感

當(dāng)天在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任義工的一位二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，看到孩子們“玩”得特別開(kāi)心，從語(yǔ)數(shù)英到音樂(lè)體育科學(xué)等綜合科目都融入了游戲，又動(dòng)口又動(dòng)手，這種真實(shí)的場(chǎng)景任務(wù)讓孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)鍛煉解決問(wèn)題能力，最后還收獲了挑戰(zhàn)成功的成就感和儀式感。

文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者劉曉星、曾俊、林欣潼、周潔瑩

圖/受訪者提供（除署名外）