大洋網(wǎng)訊 《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，“依法帶娃”怎么做？要么無(wú)，要么吼，親子溝通困局如何解？11月27日，由廣州市教育局和廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的家庭教育沙龍?jiān)趶V報(bào)中心舉行。專(zhuān)家們齊聚一堂，共同為“雙減”政策下的家校共育如何“減”得有方向，“加”得有質(zhì)量建言獻(xiàn)策。

“雙減”為家庭教育贏得更多時(shí)間和空間

廣州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“雙減”政策的落地和《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，凸顯了家庭教育的三個(gè)價(jià)值導(dǎo)向：一是家庭教育要尊重兒童權(quán)利，把時(shí)間還給孩子。雙減政策的落地，將為家庭生活和家庭教育贏得更多時(shí)間和空間，提供更多自主選擇和自我掌控的機(jī)會(huì)；二是家庭教育要尊重人的發(fā)展規(guī)律，讓孩子做回孩子。強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合能力，更要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀，賦予家庭教育更具科學(xué)理性、更具反思覺(jué)察、更具長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的眼光和智慧；三是家庭教育要融入家校社協(xié)同的教育生態(tài)圈，讓社會(huì)共同孩子成長(zhǎng)。立德樹(shù)人不僅是學(xué)校的問(wèn)題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力。真正減輕學(xué)生的“兩個(gè)負(fù)擔(dān)”，必須進(jìn)一步解放思想、凝聚共識(shí)，構(gòu)建更為緊密有效的家校社協(xié)同育人共同體。減負(fù)不是減責(zé)，“雙減”之下，家長(zhǎng)更加不能掉以輕心。孩子的問(wèn)題，其實(shí)就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，教育孩子也是作為家長(zhǎng)自我教育的過(guò)程。而教育到最后，在某種程度上講，拼的都是家長(zhǎng)的態(tài)度。教育路上，家長(zhǎng)需要和孩子一起成長(zhǎng)。

建議開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)業(yè)

“沒(méi)有家庭教育，尤其是沒(méi)有好的家庭教育，學(xué)校教育百般艱難；有了好的家庭教育，學(xué)校教育事半功倍。”廣州大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)曾小軍說(shuō)?！坝邢嚓P(guān)數(shù)據(jù)表明，我們需要300萬(wàn)家庭教育指導(dǎo)師。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家庭教育要專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化，需要專(zhuān)門(mén)人才。”曾小軍建議，應(yīng)在師范類(lèi)、職業(yè)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)業(yè)，為社區(qū)、中小學(xué)校、幼兒園和大學(xué)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)師資。

家庭教育專(zhuān)家張名源認(rèn)為，在服務(wù)家庭教育工作中，家庭教育指導(dǎo)師的角色越發(fā)重要，而且是十分專(zhuān)業(yè)的工作，需要得到培訓(xùn)輔導(dǎo)等一系列支持，要在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間做連接，在政府希望做、家長(zhǎng)想做、學(xué)校能做之間找到結(jié)合點(diǎn)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)問(wèn)題、親子沖突、心理問(wèn)題、安全問(wèn)題等是家庭教育亟需關(guān)注的方面，而在“雙減”落地以后，學(xué)生心理輔導(dǎo)應(yīng)走專(zhuān)業(yè)化路線，家長(zhǎng)導(dǎo)師要進(jìn)課堂、家庭顧問(wèn)要進(jìn)學(xué)校。

親子溝通中耳朵比嘴巴更重要

不少父母在親子溝通方面都遇到難題。對(duì)此，華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授、廣東著名心理健康教育與咨詢(xún)專(zhuān)家王玲表示，溝通時(shí)爸爸媽媽的耳朵比嘴巴更重要，要先學(xué)會(huì)聽(tīng)。“不是單純教育，而是相互知曉彼此的想法”。父母應(yīng)該是“協(xié)助者”，而不是擺著權(quán)威姿態(tài)的“教育者”。同時(shí)，要注意溝通方式，保持協(xié)商和討論的態(tài)度。

對(duì)于青春期的孩子，番禺區(qū)大石中學(xué)教師、廣東省名班主任工作室主持人劉永志認(rèn)為，家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍，要了解孩子青春期的認(rèn)知、心理、情感，要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理需求。在他看來(lái)，逆反是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，而“逆反”也是家長(zhǎng)給的定義。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)校和老師給出的建議，開(kāi)展家庭教育：適當(dāng)參與孩子的學(xué)習(xí)生活，比如一起閱讀名著，探討書(shū)中角色；支持孩子去交更多朋友，幫助他們建立友情的情感系統(tǒng)；以成年人的方式鼓勵(lì)他們參與家庭的各種事務(wù)，幫助他們建立親情的情感支持系統(tǒng)。

“雙減”之下父母應(yīng)給予更多優(yōu)質(zhì)陪伴

廣州市協(xié)和小學(xué)副校長(zhǎng)譚遇芳說(shuō)，直面“雙減”，需要探尋家校共育新舉措。“為孩子提供優(yōu)質(zhì)的陪伴教育，這是家長(zhǎng)送給孩子最好的成長(zhǎng)禮物?！?/strong>譚遇芳建議，家長(zhǎng)可以開(kāi)展多種形式的親子閱讀，享受樂(lè)趣，也可以和孩子一起共同探討學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，提升孩子綜合素養(yǎng)。此外，還要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能，增長(zhǎng)孩子生活才干，磨練孩子的意志品質(zhì)，懂得家長(zhǎng)的辛勞。譚遇芳說(shuō)，要注重生活儀式感，讓孩子感受親情、體驗(yàn)溫情。注重家風(fēng)傳承教育。譚遇芳還特別提及，要充分保障孩子睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量。如果孩子因身體或其他原因未能在就寢時(shí)間之前完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子按時(shí)就寢不熬夜，并告知任課老師，確保充足睡眠。

廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)祁麗珠指出，“雙減”之后，家長(zhǎng)要“適應(yīng)、學(xué)習(xí)、改變、行動(dòng)”。唯有適應(yīng)，才能緩解當(dāng)下的焦慮；其次，因?yàn)榧议L(zhǎng)看待事情的態(tài)度和能力有限，才會(huì)焦慮，因此需要學(xué)習(xí)?！半p減”之后，過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)少了，有的孩子不知道如何安排時(shí)間，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要擔(dān)好責(zé)任，行動(dòng)起來(lái)?！爸凹议L(zhǎng)疲于把孩子從一個(gè)補(bǔ)習(xí)班帶到另一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在親子相處時(shí)間多了，家長(zhǎng)又不知道如何和孩子溝通，此時(shí)容易出現(xiàn)家庭問(wèn)題。只有家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)了，才能根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求，去科學(xué)育娃。”祁麗珠說(shuō)。

文/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者：劉曉星、林霞虹、曾俊、謝澤楷、林欣潼、王婧