同學(xué)們?cè)谕盔f墻畫畫。（記者 陳旭東 攝）

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湘潭日?qǐng)?bào)社全媒體記者 肖中華

進(jìn)入5月，雨湖區(qū)韶西逸夫小學(xué)的家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)，校園大門一側(cè)新裝飾了一堵涂鴉墻。在書香、花香的包圍下，孩子們隨時(shí)可以在那里涂鴉和傾訴。

這是作為全國中小學(xué)心理特色學(xué)校的雨湖區(qū)韶西逸夫小學(xué)開展全員心育、全程心育、全面心育的一個(gè)縮影。

全員心育

為打造一支強(qiáng)有力的心理教育隊(duì)伍，韶西逸夫小學(xué)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)全體教師心理教育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)力度，逐步實(shí)現(xiàn)全員心育。

前不久，學(xué)校邀請(qǐng)羽翼心理高級(jí)講師、咨詢師劉慧，對(duì)全校教師進(jìn)行心育能力提升專題培訓(xùn)。劉慧以“培養(yǎng)積極心態(tài)——如何緩解心理壓力”為題，引導(dǎo)老師們覺察自我壓力來源，尋找面對(duì)壓力的出路，探索評(píng)估壓力方式，積極尋找對(duì)策。

“最開始學(xué)校組隊(duì)參加了國家二級(jí)心理咨詢師證的考試，然后強(qiáng)化沙盤等心理專業(yè)學(xué)習(xí)，前不久還組織老師參加兒童性教育初級(jí)講師考試，現(xiàn)正積極組織家庭教育指導(dǎo)師和社會(huì)工作師等相關(guān)培訓(xùn)?！睂W(xué)校校長何紅英介紹。

經(jīng)過長期堅(jiān)持，韶西逸夫小學(xué)打造了一支強(qiáng)有力的心理健康教育特色團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有2位專職心理教師、5名兼職心理教師，有9名教師考取了心理咨詢師證，是目前雨湖區(qū)老師持此證最多的學(xué)校。還有雨湖區(qū)多所學(xué)校的心理教育專家曾在韶西逸夫小學(xué)工作。

全程心育

在專業(yè)心理健康教育團(tuán)隊(duì)的支撐下，韶西逸夫小學(xué)利用校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴推進(jìn)全程心育。

學(xué)校按照教育部規(guī)定開足開齊了心理教育課程，還專門騰出一層樓開設(shè)心理輔導(dǎo)室，隨時(shí)歡迎孩子們前來傾訴與交流。

在制作涂鴉墻過程中，學(xué)校特意設(shè)置了一面“多肉”墻，這是裝飾那天根據(jù)孩子們的想法臨時(shí)調(diào)整的。“我們喜歡‘多肉’，因?yàn)椤嗳狻瘓?jiān)韌?！焙⒆觽冋f。

涂鴉墻建好后，有老師提議用顏料來畫，每月一換。校領(lǐng)導(dǎo)后來認(rèn)為，還是用粉筆畫為好，繪畫的過程就是療愈的過程，隨畫隨新，給孩子們一個(gè)有效的輸出端口。

前不久，韶西逸夫小學(xué)邀請(qǐng)心理咨詢專家來校給三年級(jí)學(xué)生開展心理團(tuán)輔活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用管理情緒的方法，做情緒的主人。

學(xué)校已連續(xù)7年推出心理節(jié)。去年學(xué)校以“潤心慧心、呵護(hù)成長”為主題開展了第七屆心理節(jié)系列活動(dòng)，包括學(xué)生團(tuán)體趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭教育專題講座、心理網(wǎng)絡(luò)專遞課堂、心理晴雨表、高年級(jí)女生青春期健康講座等。心理節(jié)閉幕式上，直播觀看人數(shù)達(dá)1.6萬多人次，取得了理想的效果。

心理節(jié)涌現(xiàn)出一大批各年級(jí)師生自編、自導(dǎo)、自演的原創(chuàng)校園心理劇。

其中心理劇《吳悠有憂》在全市優(yōu)秀校園心理劇評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，并先后在九華和平科大小學(xué)、湘潭大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展演，獲得一致好評(píng)。

今年5月開始，學(xué)校推出“不一樣的家訪”，將心理教育從校內(nèi)延伸到校外，通過家校共育加大對(duì)孩子們的心理健康引導(dǎo)力度。

全面心育

5月17日下午，學(xué)校組織六年級(jí)家長到校開展心理教育專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)正高級(jí)教師、國家二級(jí)心理咨詢師、沙盤游戲治療師蔡子輝傳授心理教育知識(shí)。

近年來，學(xué)校采取多種方式開展覆蓋學(xué)生、教師、家長群體的全面心育。

比如，為加大今年“5·25心理健康月”宣傳力度，學(xué)校推出“凝聚心力量、提升幸福力”專題活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生畫幸福漫畫，展現(xiàn)我的美好時(shí)光；教師尋找生命的葉原基，畫下自己愿意成為的一株植物，被激活后會(huì)產(chǎn)生哪些喜人的變化；家長以“贊美的意義”為主題開啟家庭動(dòng)力源泉，說出孩子的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并找出孩子與自己相似的地方。

“心理教育促使我們家長正確對(duì)待孩子和周圍的朋友，并學(xué)會(huì)自我調(diào)控，失意的時(shí)候?qū)W會(huì)安慰自我。快樂其實(shí)很簡單，只要我們放開胸襟包容這個(gè)世界，生活就會(huì)很美好，成功也會(huì)不求而遇?！睂W(xué)校校級(jí)家委會(huì)主任陳聰說。

近年來，在加大對(duì)本校師生引導(dǎo)力度的同時(shí)，學(xué)校通過教育生態(tài)圈及對(duì)口援疆結(jié)對(duì)幫扶的形式，還將先進(jìn)的心理教育理念惠及校外更多的孩子。