4月25日，九華和平科大小學(xué)的孩子們在“和美”木工坊學(xué)習(xí)木工。 （湘潭日報社全媒體記者 歐陽天 攝）

借力高校資源 豐富“三點半課堂”

——九華和平科大小學(xué)個性化課后服務(wù)綜述

湘潭日報社全媒體記者 洪靜雯

“雙減”政策實施后，如何讓課后服務(wù)不僅限于“課后看護(hù)”？三點半放學(xué)后去哪里？記者日前走進(jìn)九華和平科大小學(xué)，探訪該校如何做好這道“填空題”。

大學(xué)里的小學(xué)生

去年，九華和平科大小學(xué)首批學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，走進(jìn)湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動物標(biāo)本館，開啟近距離觀察各種動物標(biāo)本的奇妙體驗之旅。通過近距離觀察和專家講解，孩子們溯源動物進(jìn)化歷史，了解動物的生活習(xí)性，個個收獲滿滿。

讓教師從題海題庫中抬起頭來，多一些有溫度的教育；讓學(xué)生從被動壓抑中走出來，多一份陽光的心態(tài)。對于家長和學(xué)生來說，如今的“三點半課堂”不僅切實解決了家長“接送難”“看護(hù)憂”等難題，越來越多的“個性化課程”充分結(jié)合學(xué)校資源，讓孩子在?！皽p負(fù)”并開闊視野。

“我們依靠湖南科技大學(xué)，將大學(xué)資源用于小學(xué)教學(xué)實踐，進(jìn)一步加深了孩子們對書本知識的領(lǐng)悟，達(dá)到了融會貫通、學(xué)以致用的教學(xué)目的?！本湃A和平科大小學(xué)校長李莉表示，“雙減”背景下，學(xué)校借助湖南科技大學(xué)的資源努力拓展實踐活動基地，豐富“三點半課堂”，組織孩子們到大學(xué)校園豐富知識，拓寬視野，在行走中學(xué)習(xí)。今年，學(xué)校還將分學(xué)期、分年級、分班級讓孩子們都有機(jī)會參與這樣的活動。

小學(xué)來了大學(xué)老師

“空氣也可以做‘炸彈’！”“‘花生人’能在指尖跳舞！”“怎樣讓一張A4紙變得力大無窮？”……4月15日，湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院力學(xué)科普團(tuán)隊來到九華和平科大小學(xué)開展趣味力學(xué)實驗，為小學(xué)生們帶去一堂生動的力學(xué)科普互動體驗課。

課堂圍繞“身邊的力學(xué)”這一主題，通過“不倒翁為什么不倒”“筷子提米”“拔河比賽技巧”等身邊的例子，引導(dǎo)小學(xué)生更加形象具體認(rèn)識、了解什么是“力”。

將“課后服務(wù)2小時”轉(zhuǎn)化為“提質(zhì)2小時”，是今年春季學(xué)期開學(xué)以來九華和平科大小學(xué)“三點半課堂”的首要任務(wù)。選取具有趣味、啟迪性的科學(xué)知識與實驗帶進(jìn)小學(xué)，給學(xué)生播下一顆科學(xué)的種子是活動設(shè)計的初衷。策劃過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡與知識能力等特點，將不同的科學(xué)知識融入生活場景，兼具趣味性和科學(xué)性，營造開放式、沉浸式的體驗，希望通過與高校合作的形式，讓小學(xué)生從中了解科學(xué)知識，感受科學(xué)魅力。

今年，來自湖南科技大學(xué)三大學(xué)院、四大專業(yè)的資深教師，深入九華和平科大小學(xué)開設(shè)各類課程，形成課后服務(wù)資源包。資源包中包括《非遺課程》《藝術(shù)課程》《科創(chuàng)課程》等。

校本課程悅享“雙減”

黑板上一個個立體剖面圖詳細(xì)解析模型的制作重點；教室內(nèi)機(jī)器、木頭、砂紙摩擦聲此起彼伏……走進(jìn)九華科大和平小學(xué)木工坊，長長的工作臺，各類機(jī)械設(shè)備幾乎應(yīng)有盡有?！澳竟し弧背蔀閷W(xué)校特色育人的亮點，成了學(xué)生精雕細(xì)刻、大顯身手的天地。

開發(fā)校本課程，開拓“三點半課堂”的選擇廣度，讓小學(xué)生嘗試大人的木工活，九華和平科大小學(xué)以易取得、易加工的木材為載體，以系統(tǒng)化工藝組合的木工機(jī)械設(shè)備和工具為平臺，構(gòu)建實驗實訓(xùn)的真實化情境教學(xué)。學(xué)生通過對配置木材加工的全程參與，實現(xiàn)了自我思考、自我制作、自我評價。對木材的認(rèn)識與改造，實現(xiàn)木材由原材料到創(chuàng)意設(shè)計成品的轉(zhuǎn)變過程，使學(xué)生親身感受“物的轉(zhuǎn)變”過程；同時，通過實踐實訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)歷了興趣培養(yǎng)、堅毅力體會、成就感滿足、自我學(xué)習(xí)和激勵、關(guān)愛他人的過程。

學(xué)校德育副校長朱夢雅指著學(xué)生的木工作品說：“別小看木工，這是制造業(yè)的始端，也是讓學(xué)生感知最基本物體的切入口，他們可以形成概念，得到最基本的見識，這對他們的知識建構(gòu)、能力建構(gòu)極具開發(fā)價值。另外，木工富含中華優(yōu)秀文化和工藝傳統(tǒng)，可在寓教于樂中幫助孩子們培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。”