文/肖彩霞

“雙減”，是送給學生和家長最好的禮物，不僅減輕了家長的經(jīng)濟負擔，緩解了家長的焦慮，而且讓學生實現(xiàn)時間的自由分配，為學生的健康成長創(chuàng)造了一個寬松、自由、愉快的環(huán)境。

“雙減”政策落地第二年，教師如何才能讓好政策落地生根、開花結果？我認為可以從三個方面發(fā)力。

做好思想教育

思想是行動的指南，“雙減”背景下，教師的思想要隨之改變，破除“唯分數(shù)論”的觀念，消除短視化、功利化的思想，在立德樹人的教育旗幟下積極行動、用心工作，做文化知識的傳播者、思想道德的引領者、行為舉止的示范者。

“雙減”不等于放松學習，弱化學習成績，而是減量不減質，減負不減效，讓學生能輕裝、高效地行走。班主任要通過召開家長會或利用班級群，繼續(xù)做好家長的思想工作，讓家長明白，孩子成長需要家校合力共育，缺少家庭教育，學校教育會大打折扣；缺少家長的陪伴和關心，再優(yōu)秀的孩子也會走彎路、多走路。

提高課堂效率

“雙減”實施前，不少教師認為“課內(nèi)不足課外補”，課堂低效，可通過多布置作業(yè)，以及輔導機構的助力，教學質量能得到保障，卻不知加重了學生的課業(yè)負擔，挫傷了孩子主動學習的積極性和熱情。

“雙減”實施后，教師應改變低效乏味的課堂，必須在備課上下功夫，備教材、備學生、備自己，深入研讀教材，了解班級學情，創(chuàng)新教學方法。同時多渠道、多方位的學習，學習優(yōu)質課堂，既可以觀摩身邊名優(yōu)特教師的課堂，亦可向“國家中小學智慧教育平臺”、《中國教師報》之“課改中國行”取經(jīng)。平時多閱讀專業(yè)書籍、國學經(jīng)典、當代文學……這些都可促進自身成長，內(nèi)化為自己的知識，提升課堂吸引力，力爭每堂課都能成為精品課，讓課堂成為孩子探索、求知、質疑、提升的樂園和平臺。

優(yōu)化作業(yè)設計

教師要嚴格控制作業(yè)的“量”，同時注重作業(yè)的“質”，才能達到事半功倍的效果，確保教學質量。

老師在布置作業(yè)時，要杜絕“拿來主義”，即使是利用已有的作業(yè)資源，也要結合班級學生的實際情況進行資料整合或取舍，分層設計，讓后進生體驗到成功的喜悅，潛力生“吃得好、吃得飽”。教師不僅要在作業(yè)的“量”和“質”上下功夫，還要做好作業(yè)的呈現(xiàn)形式，比如可以在書上做標注、課堂師生交流、定期展示展演、課前三分鐘演講等形式完成，也可達到當堂檢測的目的，及時了解學生學習的效果。這樣不僅為學生節(jié)省了寫作業(yè)的時間，提高了口頭表達能力，促進他們自主探索、主動積累，還可根據(jù)自己的喜好，開展有意義的實踐活動，提高綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

教師要把“簡約、高效”的課堂作為自己的職業(yè)追求，把“減輕學生學業(yè)負擔，提升學生綜合素養(yǎng)”的理念貫徹落實到每一天的教育教學中，讓孩子快樂地求知、健康地成長，也讓教學更美，教育更有智慧，教師之路越走越寬闊。（作者系湘潭縣天易金霞小學教師）