“三年前，衛(wèi)姐對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)陌生人；后來(lái)，我把她當(dāng)作一名生活老師；再后來(lái)——我打心底覺(jué)得，她就是我的姐姐?！闭f(shuō)出這句話時(shí)，王小妍（化名）有點(diǎn)害羞，又帶著一絲驕傲?！凹胰恕苯o人安全感，也給人成長(zhǎng)的動(dòng)力和底氣。而過(guò)去一段時(shí)間，正是福利院生活老師衛(wèi)姐，給到她最接近“家人”的感覺(jué)，這個(gè)國(guó)慶，她也將和衛(wèi)姐等福利院的“家人們”一起度過(guò)。

自記事起，王小妍的人生就圍繞著廣州市社會(huì)福利院展開(kāi)，此后14年，她從福利院成長(zhǎng)、讀書(shū)，再到如今，初三中考沖刺，老師和工作人員一直陪伴著她，在探尋自我價(jià)值的路上，她尤其需要“家人”守護(hù)。

在廣州市社會(huì)福利院，還有很多沒(méi)有父母的孩子。在國(guó)慶佳節(jié)之際，廣州日?qǐng)?bào)記者獨(dú)家連線廣州市社會(huì)福利院，了解福利院如何幫助孩子們成長(zhǎng)，并意識(shí)到：人生縱不完美，也要奮力向前。值得關(guān)注的是，在不少兒童工作者看來(lái)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易；而無(wú)論是哪些舉措，對(duì)成長(zhǎng)的幫助都比不上一個(gè)“家”。

衛(wèi)姐（左）和王小妍（右）在假期學(xué)習(xí)做飯。

內(nèi)心深處的一股勁

“我覺(jué)得我是一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，希望每一件事情都做好規(guī)劃?！?月30日下午5時(shí)左右，學(xué)校響起下課鈴。王小妍早早收拾好書(shū)包，背上就往校門(mén)走，她知道，衛(wèi)姐在門(mén)口等著，準(zhǔn)備帶她搭乘福利院的小巴回“家”。而在小巴上的10分鐘車(chē)程里，和衛(wèi)姐并排聊天，“有時(shí)說(shuō)說(shuō)中午好吃的東西，有時(shí)講講一天里學(xué)到哪些新內(nèi)容”，大概是一天最愜意的時(shí)刻。

這一天恰恰還是國(guó)慶假期前的最后一個(gè)上學(xué)日，國(guó)慶安排自然也是放學(xué)閑聊的話題之一。

和以往不一樣，由于高于社會(huì)面的疫情防控需求，目前福利院仍處于封閉管理期，大家嚴(yán)格遵守“學(xué)校-福利院”兩點(diǎn)一線的生活軌跡，即便是節(jié)假日也不能外出游玩。為此，廣州市社會(huì)福利院安排了愛(ài)國(guó)主義教育專題觀影會(huì)、疫情防控演練、美食烹飪DIY以及院內(nèi)市集等活動(dòng)。而王小妍除了參加活動(dòng)，打算將更多時(shí)間花在自習(xí)和學(xué)習(xí)上，她說(shuō)，自己已經(jīng)初三了，心里有一股狠勁，“想要通過(guò)中考和高考，通過(guò)考上一個(gè)好的學(xué)習(xí)來(lái)證明我們一樣很棒?！?/p>

時(shí)間回到2007年，王小妍出生那一年已經(jīng)在福利院生活，人生的出處在這里是“敏感詞”，14年來(lái)，是護(hù)理員教會(huì)教她吃飯、穿衣服；學(xué)前教育，是福利院的老師一把手帶著的；到了讀小學(xué)的時(shí)候，依舊是福利院的老師做“臨時(shí)家長(zhǎng)”進(jìn)行家校溝通。隨著成長(zhǎng)，和她一樣的每個(gè)人都在學(xué)習(xí)如何面對(duì)“自己一出生就不那么完美的人生”，思考自己的“家人”在哪里，想辦法證明自己也很厲害。那時(shí)，王小妍格外羨慕從福利院走出去，考上大學(xué)的哥哥姐姐。

來(lái)自內(nèi)心深處的這股“拼勁”，實(shí)際上是把雙刃劍，需要“家人”引導(dǎo)。但曾有一段時(shí)間，王小妍覺(jué)得成長(zhǎng)就是一場(chǎng)孤獨(dú)的戰(zhàn)爭(zhēng)?！捌鋵?shí)，我覺(jué)得人和人之間的關(guān)系是需要時(shí)間的沉淀，所以一開(kāi)始，我會(huì)覺(jué)得衛(wèi)姐只是一個(gè)陌生人，再后來(lái)，是一個(gè)老師。”王小妍說(shuō)，在外人看來(lái)自己活潑又外向，但很多時(shí)候，有問(wèn)題，會(huì)自己“悶”著。

福利院資料圖

“這里有我至親的人”

王小妍的狠勁體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。在福利院，有一間自習(xí)室供孩子們學(xué)習(xí)，就是在那里，王小妍看到了在今年順利考上大學(xué)的伙伴，“我們交集不多，但每次看到對(duì)方時(shí)，對(duì)方都在讀書(shū)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己也要加把勁?！比欢?，她又是一個(gè)偏文科思維的學(xué)生，遇上數(shù)學(xué)難題往往就會(huì)停滯不前，苦惱不已，即便衛(wèi)姐接自己放學(xué)，也會(huì)選擇獨(dú)自坐，咀嚼一個(gè)人在困境中的孤獨(dú)和苦惱。

平日，從學(xué)校回到福利院吃晚飯后，王小妍便一溜煙地奔去福利院自習(xí)室，依次拎出作業(yè)、課本，緊接著沉浸在題海中，直到晚上九時(shí)，自習(xí)室關(guān)燈，福利院的叔叔阿姨們嘮叨著自己不要太辛苦，要早休息時(shí)，她又把陣地轉(zhuǎn)移到宿舍里，和另外兩位室友挑燈夜戰(zhàn)，一忙起來(lái)，連時(shí)間也忘了，直到晚上十一時(shí)三十分，衛(wèi)姐巡房提醒才知道要睡覺(jué)。

“在上一年，我還因?yàn)樘羰?，?dǎo)致胃出了問(wèn)題，還好，是衛(wèi)姐把我當(dāng)成家人一樣照顧，時(shí)時(shí)刻刻囑咐我吃藥，嘮叨我記得吃東西；在我上了初三，覺(jué)得數(shù)學(xué)跟不上，一個(gè)人郁悶時(shí)，主動(dòng)找我聊天，跟我一起想辦法解決。”有人與她立黃昏，有人問(wèn)她粥可溫，青春期一股子倔勁的王小妍不自覺(jué)地感覺(jué)到，自己身邊多了一個(gè)“家人”，不自覺(jué)地跟她敞開(kāi)心扉，聽(tīng)衛(wèi)姐的建議，“注意學(xué)習(xí)的節(jié)奏和規(guī)劃，同時(shí)也注意自己的身體，不再悶頭苦干，凡事有規(guī)劃，正是衛(wèi)姐教我的?！?/p>

“家人”永遠(yuǎn)是互相陪伴的。今年8月30日晚上，王小妍在社交平臺(tái)看到衛(wèi)姐的生日，靈機(jī)一動(dòng)，立馬聚集室友，決定給衛(wèi)姐準(zhǔn)備一個(gè)手工城堡“禮物”，“衛(wèi)姐經(jīng)常穿粉色的衣服，在我看來(lái)就像一個(gè)公主一樣，我希望衛(wèi)姐永遠(yuǎn)都是我們的公主”。第二天，衛(wèi)姐回到辦公室，三個(gè)孩子突然跑到辦公室，唱起生日歌，王小妍把小小的城堡，送到一臉驚訝的衛(wèi)姐手上。緩過(guò)神來(lái)，眼眶不禁被淚珠濕潤(rùn)，衛(wèi)姐回憶道，“我想都沒(méi)想過(guò)，這個(gè)孩子真的很細(xì)膩，把自己當(dāng)作至親的人?！?/p>

對(duì)這里的每個(gè)人而言，福利院是第二個(gè)家，而家人總是互相支持，永不獨(dú)行，“當(dāng)一個(gè)孩子有了愛(ài)和感恩的心，也會(huì)成長(zhǎng)為自己想要成為的人”。廣州市社會(huì)福利院相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，近年來(lái)，市福利院不斷探索跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)融合的康復(fù)模式，從生理、心理、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)層面開(kāi)展服務(wù)，發(fā)展出以社工為主導(dǎo)，養(yǎng)育為基礎(chǔ)，康復(fù)為目標(biāo)，教育為核心的全人全程綜合康復(fù)模式，每一個(gè)個(gè)案都可以和社工、醫(yī)生、康復(fù)師、護(hù)理員對(duì)接，從各個(gè)方面做出成長(zhǎng)方案，各個(gè)領(lǐng)域全覆蓋的團(tuán)隊(duì)，成為這里每一個(gè)孩子堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)屏障，“我們希望，每個(gè)孩子的開(kāi)端雖然不完美，但依舊可以追逐自己的夢(mèng)想”。

多措并舉守護(hù)困境兒童

值得關(guān)注的是，廣州市社會(huì)福利院的孩子中，也有部分存在一定程度的身體障礙。僅憑一腔熱血和經(jīng)驗(yàn)做特殊教育往往走不遠(yuǎn)。廣州市社會(huì)福利院特殊教育學(xué)科帶頭人譚紹珍說(shuō)，“要讓福利院變成一個(gè)幸福加油站，讓受到創(chuàng)傷的孩子修復(fù)脆弱的心靈，豐滿羽翼，獲得幸福，或回歸家庭，走向社會(huì)，或在院長(zhǎng)大成人，收獲人生?！?/p>

由于孩子們?cè)缒陝?chuàng)傷經(jīng)歷，他們安全感弱、防御性強(qiáng)，將情緒通過(guò)攻擊的方式表達(dá)出來(lái)。為了不耽誤學(xué)童上課，她常常犧牲自己中午休息時(shí)間，來(lái)到學(xué)童所在學(xué)校，給他們做心理輔導(dǎo)，給予他們愛(ài)的滋養(yǎng)，慢慢融化了孩子們冰冷的心。

一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)她，“老師，你是研究生，這么厲害，我這么差，你不討厭我嗎？你為什么還來(lái)教我，你不覺(jué)得浪費(fèi)嗎？”孩子自卑的話深深觸動(dòng)了她，她下定決心，要通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，讓孩子們不為自己的經(jīng)歷和身份自卑、難過(guò)，要讓他們擁有健康的心理，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2008年，她在福利院創(chuàng)建了全國(guó)福利機(jī)構(gòu)第一間沙盤(pán)游戲治療室，組建了一支適應(yīng)福利院兒童心靈成長(zhǎng)需要的志愿者隊(duì)伍，該項(xiàng)目榮獲當(dāng)年“廣州市優(yōu)秀項(xiàng)目”這項(xiàng)志愿服務(wù)一直沿續(xù)至今，有效促進(jìn)了孤棄兒童健康成長(zhǎng)，此后，圍繞福利機(jī)構(gòu)孤棄兒童教育，她主持研究了省部級(jí)等各類課題十余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十多篇。

與此同時(shí)，近年來(lái)，廣州市社會(huì)福利院也在不斷探索跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)融合的康復(fù)模式，其中，社工通過(guò)個(gè)案管理的方式，開(kāi)展評(píng)估和個(gè)案輔導(dǎo)，同時(shí)為服務(wù)對(duì)象鏈接資源；保育員照顧兒童飲食起居，訓(xùn)練和提升生活自理能力；康復(fù)師負(fù)責(zé)制定康復(fù)計(jì)劃，開(kāi)展個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練；教師制定有針對(duì)性的教育發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)工作，在跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng)的背景下，院內(nèi)兒童、青年得到了全方位的綜合康復(fù)服務(wù)。

其中，廣州市福利院殘障青年職業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)項(xiàng)目開(kāi)展十多年來(lái)，已有十幾名殘障青年在項(xiàng)目中習(xí)得職業(yè)技能并成功走上社會(huì)。如今該項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和突破，指導(dǎo)多名殘障青年運(yùn)營(yíng)“回音星球工作室”淘寶店，通過(guò)自己所掌握的手工技能，逐步實(shí)現(xiàn)自力更生，自給自足，打造屬于自己的美好未來(lái)。

2020年6月，廣州市社會(huì)福利院掛牌成立了廣州市兒童綜合康復(fù)中心。相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，接下來(lái)，福利院將全方位開(kāi)展兒童綜合康復(fù)服務(wù)研究，通過(guò)共建實(shí)踐基地、開(kāi)展產(chǎn)品臨床測(cè)試、舉辦學(xué)術(shù)研討等，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研深度融合，推動(dòng)福利院在兒童養(yǎng)育、醫(yī)療診治、特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練、救助保護(hù)、科研創(chuàng)新、培訓(xùn)交流的“七位一體”綜合康復(fù)服務(wù)方面再上臺(tái)階，推動(dòng)福利院在養(yǎng)育、治療、教育、康復(fù)等方面再上臺(tái)階，幫助院內(nèi)每名孩子健康成長(zhǎng)，同時(shí)，堅(jiān)持“兜底+適度普惠”相結(jié)合，將院內(nèi)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制推廣，向社區(qū)延伸，給更多廣州困境兒童帶來(lái)專業(yè)支持，力爭(zhēng)在優(yōu)化全國(guó)兒童福利機(jī)構(gòu)區(qū)域布局和升級(jí)提質(zhì)方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

文/廣州日?qǐng)?bào)·新花城記者蘇贊

圖/受訪者提供