近來，在“雙減”新政的大背景下，未成年人玩網(wǎng)絡游戲的話題再次被推上風口浪尖，引發(fā)社會關注。與以往不同的是，這次的熱議形成了截然對立的局面：一方指責網(wǎng)絡游戲對青少年危害極大，哀嘆長此以往會毀掉一代人;另一方則認為游戲不但無罪，反而還應該大力發(fā)展，成為國家“戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)”。面對網(wǎng)絡游戲，孩子們怎樣才能做到“玩得起，放得下，不拒絕，不沉迷”呢?

正方

網(wǎng)絡游戲毀了我們這個家

初中家長 趙女士

我兒子上小學的時候，學習成績特別好，可上了初中他開始沉迷網(wǎng)絡游戲，就像換了一個人。尤其是去年因疫情在家上網(wǎng)課那段時間，上課不聽，作業(yè)也不寫，我教訓他幾句，他就沖著我大喊大叫，甚至讓我“滾出去”。返校復課后，他的成績一落千丈，成了班里的差生，連學也不想上了。我動員了所有的親朋好友齊上陣，才勉強說服他去上學。由于晚上經(jīng)常通宵打游戲，白天精神狀態(tài)很差，他即便去學校也是睡覺，而且脾氣暴躁，經(jīng)常因為一些小事和同學起沖突，身邊的朋友越來越少。

9月開學，我兒子應該上初三了，可他的狀態(tài)實在太差，在心理專家的建議下我們?yōu)樗k理了休學?，F(xiàn)在，他跟我們完全不交流，也不讓我和他爸爸進他的房間，吃飯的時候，我只能把飯放在他房間門口，讓他自己端進去吃。我覺得非常傷心，是網(wǎng)絡游戲毀了我們這個原本溫馨的家。

當初真不該讓孩子“入坑”

高三家長 劉女士

女兒從小學上到高三，我倆因為網(wǎng)絡游戲不知道發(fā)生過多少場“戰(zhàn)爭”。從最初的怒摔平板電腦，到后來的沒收手機，再到后來的簽訂手機使用協(xié)定，這場曠日持久的“拉鋸戰(zhàn)”一直硝煙彌漫。我現(xiàn)在非常后悔，當初真不該讓孩子“入坑”。

我覺得，家長最好早干預、早行動，在孩子年紀尚小的時候明確要求他們不碰網(wǎng)絡游戲。當然，這是一個斗智斗勇的過程。我的一個朋友為了不讓孩子玩游戲，一直讓孩子使用老年機，即使他的兒子已經(jīng)上了高三;我還有一個同事因為五年級的兒子偷玩游戲，而與孩子冷戰(zhàn)多日……這些方法也許不是最好的，也需要根據(jù)孩子的情況而采用，但必須要說，家長一定要對孩子玩游戲有明確的態(tài)度，絕不能聽之任之，更不能因為擔心孩子的過激行為而妥協(xié)。

玩游戲導致難融入集體

某小學班主任 王老師

作為老師，我堅決反對學生玩網(wǎng)絡游戲，因為沉迷其中對學生危害極大，對學生身心發(fā)展造成了不可估量的傷害。

從我自己管理的班級來看，近年來，常有學生因為玩游戲上癮而耽誤學習的，包括品學兼優(yōu)的孩子，老師管、家長管，有些孩子完全聽不進去，成績急劇下降。有個孩子為了買游戲道具，從家長銀行卡里偷刷了六七千元，搞得家庭關系十分緊張。不僅如此，這個孩子的視力也跟著下降。此外，因為特別關注游戲的輸贏，一些玩游戲的孩子過不了關就心情不好、情緒不穩(wěn)定，他們沉浸在自己的游戲世界里，不愿意與老師、同學溝通，越來越難融入集體生活。

希望慘痛教訓不再上演

人大附中翠微學校教師 曹立志

我是一名高中教師，曾經(jīng)并不認為網(wǎng)絡游戲是洪水猛獸，還覺得偶爾玩玩可以鍛煉手腦協(xié)調性。但是，慘痛的教訓發(fā)生在我的班里、我的學生身上，令我不得不對網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生了厭惡之情。

我教過一個特別聰明的學生，他高一入學的時候成績名列前茅，但不知怎么迷上了網(wǎng)絡游戲。高中三年，他學習成績每況愈下，玩游戲的水平卻日益見長，無論什么游戲，他上手非?？欤夷軌蛴|類旁通，連游戲公司都出資讓他去外地打比賽?？墒牵呖冀o了他當頭一棒，名落孫山。現(xiàn)在他每次回來看我，都會說一句話：“高中玩游戲，走火入魔，害死人了!”這個孩子常常令我惋惜，后來，我再也不支持班里的學生玩游戲，而且我還要跟他們講清道理，讓他們遠離游戲，回到現(xiàn)實中來。

青少年過度游戲有諸多危害

海淀教科院 陳堯

網(wǎng)絡游戲給人們帶來娛樂享受的同時，在某些方面的負面影響和危害也日漸凸顯，尤其是對于身心發(fā)展尚未成熟的青少年而言，過度游戲可能導致孩子的一系列心理和行為異常反應，這給個人和家庭帶來消極后果的同時，也很容易引發(fā)一些社會問題。

過度游戲會影響青少年的身體發(fā)育。長時間近距離看屏幕，使眼球中睫狀肌失去彈性而導致晶狀體不能復原，會引發(fā)近視。青少年在游戲上花費過多的時間，會導致其體育鍛煉的時間不足，尤其是戶外鍛煉的時間會被嚴重擠占，這對于青少年的身體發(fā)育也會產(chǎn)生不利影響。過度游戲的青少年經(jīng)常會熬夜玩兒，這樣會導致身體無法產(chǎn)生足夠的褪黑素，沒有足夠的褪黑素就無法獲得高質量的睡眠，這對于青少年的日常精神狀態(tài)、身體的生長發(fā)育、身體免疫力的形成都會產(chǎn)生消極的影響。此外，有研究表明，那些沉迷于游戲的青少年左前腦的正常發(fā)育會受到抑制，尤其是正處于早期智力開發(fā)的兒童，這種影響更為明顯。

過度游戲會影響青少年的心理成長。由于過度游戲導致長期缺乏社會溝通和人際交流，往往會把虛擬的網(wǎng)絡世界當成現(xiàn)實生活，其思想和情感都會與現(xiàn)實生活脫節(jié)，在心理上則表現(xiàn)出自我封閉、自以為是的特點。這些青少年雖然能通過虛擬世界獲得心理上的滿足，但他們無法從中提高自己處理現(xiàn)實問題的能力，一旦回到實際生活中，往往會感到無所適從，以致他們在現(xiàn)實的困難面前總是選擇逃避。同時，由于把大量的時間花在游戲上，不可避免地會大幅減少學習時間，降低學習標準，以致學習成績也一再下滑。此外，對于心理發(fā)展還不成熟、行為自控能力還較弱的青少年而言，游戲中的暴力、色情情節(jié)極可能成為引發(fā)他們犯罪的誘因。

分析青少年沉迷網(wǎng)絡游戲的原因，固然有游戲的巨大吸引力，但根本原因還在于青少年的現(xiàn)實生活出現(xiàn)了重大的問題。親子關系不良、家庭生活單調乏味、學業(yè)競爭壓力大、自我價值感不足、個人興趣愛好發(fā)展受阻、個人社會交往與情緒調節(jié)能力不夠等，這些游戲背后的心理需求也值得家長和教育工作者們深思。

反方

孩子變壞并非游戲的原罪

初中家長 程先生

時至今日，網(wǎng)絡游戲已經(jīng)與小說、戲劇、電影、電視劇等文化娛樂要素一樣，成為人類社會發(fā)展中必不可少的一部分，并且對人類社會交往產(chǎn)生著重大影響。無論在電腦里，還是手機里，各種各樣的游戲都是重要的組成部分。

游戲自從誕生以來被批判之聲不斷。有人認為玩游戲毀眼睛、會讓人沉迷其中而耽誤學業(yè)，總之，孩子玩游戲就會變壞?？墒?，這些問題真的是游戲的原罪嗎?看電影會不會毀眼睛?密閉昏暗的放映廳，強光，大屏，動輒兩個小時的時長，這比起玩游戲來對眼睛的刺激要大得多，為什么沒人提議禁止青少年觀影呢?在線授課會不會毀眼睛?上網(wǎng)課要盯著熒屏，也沒聽說社會呼吁取消網(wǎng)絡課程。說玩游戲會上癮、會沉迷，可是看小說一樣會上癮，看漫畫也會上癮，看偶像劇也會上癮，刷視頻也會上癮，還有釣魚、養(yǎng)花、養(yǎng)鳥……實際上，做任何事情都有成癮的可能，都需要適量，都需要控制，板子不能只打在游戲上。至于說游戲使青少年產(chǎn)生暴力傾向，變成壞孩子，我們必須承認，部分游戲是有暴力內容的，它們面對的用戶是成年人，就像一些影視劇存在打打殺殺的內容不適合孩子看一樣，游戲也是如此，游戲行業(yè)應該設立分級制度，青少年不應該接觸到這類游戲，但這不是游戲本身的問題，而是相關部門應該采取什么措施對青少年玩游戲進行規(guī)范化管理的問題。

適當玩游戲能令心情愉悅

中學生 小張

在日常忙碌的學習生活中，我偶爾會玩一玩網(wǎng)絡游戲，因為這樣可以起到一定的發(fā)泄作用，讓心情變得愉悅。游戲具有現(xiàn)實生活中無法塑造出的情景，玩游戲時，我可以根據(jù)自己的想法“打怪”或者“交友”。我想，大部分和我一樣大的學生不會因為沉迷游戲而不能自拔，把網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活混淆的只是極個別案例，只要適可而止，玩游戲能很好地詮釋“勞逸結合”，甚至可以事半功倍。

了解游戲就是在了解自己

中國傳媒大學2021屆游戲設計系畢業(yè)生 小杜

我的成長過程始終有游戲相伴。從小時候玩各種有趣的玩具，到學生時代拿著掌機與伙伴交換寶可夢，到在電腦前與朋友們聊天，抑或是找一家桌游吧打上一下午牌。正是因為始終體會著游戲帶來的樂趣，我的中學時代是多元且積極向上的。因為喜歡游戲的樂趣，日常愛玩愛思考，偶爾還會DIY一些游戲，所以當年高考時自己毫不猶豫地選擇了游戲專業(yè)。結合自己的游戲經(jīng)歷與校園中的學習實踐，我對游戲設計產(chǎn)生了濃厚的興趣與求知欲，好的游戲能夠讓人持續(xù)得到有意義的快樂，不斷從游戲中得到豐富的體驗。這是一門綜合了計算機、美術、心理學、經(jīng)濟學等各種知識的復雜學科，且仍在不斷蓬勃生長。人為什么會感到快樂?如何控制好人的心理預期?這些都是游戲制作過程中，乃至生活中值得我們不斷反思總結的問題。了解游戲就是在了解我們自己。所以，我鼓勵青少年去嘗試、體驗游戲，當然，玩游戲的前提是完成日常的學習，在課余時間體驗。

粗暴制止孩子玩游戲會影響社交

資深游戲玩家 詹叢叢

作為一個有著20多年游戲齡的資深玩家，我認為，青少年玩網(wǎng)絡游戲是很正常的事，如果簡單粗暴地制止他們玩網(wǎng)絡游戲，可能會在一定程度上影響他們的正常社交和對世界的認知。

在數(shù)字時代，網(wǎng)絡游戲已經(jīng)成為新時代青少年認知世界、獲取知識、了解社會、融入群體、獲得成就感的重要窗口。許多青少年對歷史人物、歷史事件的最初認知是從游戲中得來的，許多青少年的朋友圈也是基于游戲圈建立起來的。網(wǎng)絡游戲已經(jīng)在催化著數(shù)字時代青少年的認知迭代，部分青少年選擇玩網(wǎng)絡游戲幾乎是一個自然演變的過程，因為青少年本就需要在玩樂中建立一部分認知，而讓這些愛玩游戲的青少年建立這種認知的工作交給了網(wǎng)絡游戲。

當下社會對網(wǎng)絡游戲的爭論，主要集中在認為孩子玩網(wǎng)絡游戲容易沉迷，會耽誤學習、影響身體健康上。這些問題確實存在，因為在高度資本化的中國網(wǎng)絡游戲市場，大部分商業(yè)游戲的機制設計都是以用戶留存為出發(fā)點，盡量讓玩家在游戲里耗費足夠多的時間，來達成運營目標。環(huán)環(huán)相扣的游戲任務激勵，很容易讓成年玩家都玩得停不下來，更何況是青少年。但如果游戲廠商能在游戲設計環(huán)節(jié)加入一個一天玩超過多長時間獲得獎勵就倍減的機制，或許結局會有所不同。再比如除了未成年人保護系統(tǒng)，市場監(jiān)管部門若能聯(lián)合游戲廠商、智能手機廠商，研究出用軟硬件結合的方式引導青少年管控游戲時間，或許也能減少一些負面效應吧!

實際上，網(wǎng)絡游戲只是這個時代無數(shù)種數(shù)字娛樂方式中的一種，強行讓一個喜歡玩游戲的孩子不玩游戲，未必能讓他突然愛上學習。在這里，我也想對那些因為孩子愛玩游戲而苦惱的家長們說：去通過游戲認識自己的孩子、去弄清楚孩子為什么愛玩游戲不愛學習、去了解游戲帶給了孩子哪些現(xiàn)實生活中得不到的東西，可能比單純制止孩子玩游戲更有意義。

讓外國人通過游戲了解中國文化

某游戲公司職員 花茵

近年來，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，游戲因其低門檻、低成本的特性，已成為網(wǎng)民們最主要的娛樂方式之一。

早些年，國產(chǎn)單機游戲就有過輝煌時期，無論是劇情質量、還是思想內核的深度，都不遜于國外大作，甚至屢屢斬獲各類獎項。如今，隨著游戲產(chǎn)品質量的不斷提升，國產(chǎn)游戲逐漸在國內市場站住了腳，同時將目光聚焦在“海外”這一新戰(zhàn)場上。來自不久前召開的中國國際數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)大會上的消息顯示：上半年自主研發(fā)游戲海外市場實際銷售收入84.68億美元，同比增長11.58%。

海外開發(fā)商以《三國演義》等名著為藍本，研發(fā)了一系列三國題材背景的游戲風靡全球。此前，海外游戲用戶對中國的了解往往來自于我們的鄰國的作品，而對現(xiàn)在的中國、真正的中國人精神文化內核知之甚少，甚至有大量誤解。如今，隨著一代又一代游戲人對品質、對文化的探索與研習，越來越多的中國元素出現(xiàn)在海外市場，更多的外國人通過中國游戲了解到了中國文化。

專家觀點

游戲是孩子們的朋友

北京科技教育促進會副理事長 李啟生

游戲是生活的影子，有什么樣的生活環(huán)境，孩子們就有什么樣的游戲選擇。時代變遷，社會發(fā)展，在信息時代的大都市，孩子們的游戲陣地自然而然地轉移到了電腦、手機和網(wǎng)絡。

游戲是從眾的選擇。孩子小時候，同齡人之間交流，自然就會聊到游戲，完全不接觸游戲的孩子，很容易感覺孤立。所以，在父母的指導下，孩子接觸一些同齡人常玩的電子游戲，有助于孩子跟同伴找到共同話題，有助于同理共鳴，有助于融入群體。

在很多父母看來，孩子的朋友是有好壞之分的，游戲也是如此。傳遞不健康信息，引導不健康行為的游戲是“壞朋友”;啟迪思維創(chuàng)新，傳遞團結協(xié)作，促進積極進取的游戲就是孩子的“好朋友”。

不可否認，在這個喧囂的時代，一些不健康的電子游戲容易玷污孩子純真的心靈，影響孩子的健康成長，但我們對孩子接觸電腦游戲、手機游戲，需要坦然面對和欣然接受，因為喜歡游戲是孩子的天性，游戲是孩子們的朋友。

然而，游戲不是生活的全部。朋友是朋友，生活是生活。作為父母，我們不能簡單粗暴地拒絕孩子接觸游戲，也不能放任孩子沉迷游戲。最初接觸游戲時，我們需要跟孩子建立規(guī)則，什么時間可以玩游戲，哪些游戲可以玩，什么時候必須停止游戲。同時，父母可以主動搜集游戲，挑選好的游戲，自己嘗試去玩，跟孩子一起去玩，親子互動，快樂成長。

孩子成長的不同階段，對游戲的興趣也會轉移，就像不同年齡段，會交到不同志趣的朋友。因此，父母需要理解孩子的興趣轉移，需要及時跟進把關。我們在倡導積極參與戶外游戲、親子游戲的同時，眾多編程游戲、數(shù)獨游戲、繪畫游戲、詞語游戲、策略游戲等電子類游戲，也是我們可以持續(xù)關注的。

當然，孩子的主要任務是學習。游戲與學習的關系，游戲在教育中的應用，如何讓孩子像愛游戲一樣愛上學習，也是很多專家和中小學教師關注的話題。應用游戲化學習理念，可以活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性，使枯燥的教學活動變得豐富多彩。游戲與教育的結合，極可能推動以學生為中心的高效愉悅的學習方式的變革。

會玩的孩子更有未來。因此，我建議相關部門在中小學階段的教材編寫、課堂教學、課外活動、作業(yè)評測等環(huán)節(jié)，逐步滲透游戲化學習理念，在學習中滲透游戲，在游戲中快樂學習。這樣，孩子們面對游戲時更能做到“玩得起，放得下，不拒絕，不沉迷”。