北京市六一幼兒院的前身延安第二保育院，誕生在革命圣地延安，生長于戰(zhàn)火硝煙之中，經(jīng)歷了無數(shù)次生與死的考驗，特別是歷時兩年10個月的三千里轉移行軍，保育院全體人員用生命和大愛保全了136個孩子，創(chuàng)造了中國共產(chǎn)黨領導的保教實踐的歷史傳奇，譜寫了保教人員感天動地的歷史故事，形成了“馬背搖籃”精神，成為新中國幼教人永遠的豐碑。

“馬背搖籃”是用生命和責任譜寫的愛的詩篇。

“馬背搖籃”的愛是特別的愛，是用生命保護生命，舍生忘死、不怕犧牲，是忘我以利孩子，是全心全意、細致入微、直達心靈的愛。它超越了職業(yè)操守，鑄成了崇高的幼教師德和精神基因。

三千里行軍路上，敵機下救兒童、寒冬河邊洗衣被、手撐床單遮太陽等一個個生動鮮活又感人至深的故事，凝聚和生成了“馬背搖籃”特別深厚的愛。

行軍路上保證孩子的生命安全是頭等大事。緊急出發(fā)前，張熾昌院長帶領全院人員提出了一百多個問題，預設了無數(shù)種可能，逐一思考細致周到的保全孩子的辦法。行軍途中，有些孩子頭上長了癬，不得不把頭發(fā)剃光，保育院專門組成了一個“禿子班”以防傳染，為了不讓這些孩子產(chǎn)生心理負擔，這個班的保育員也剃去了一頭秀發(fā)，對幼兒的關照直達心靈深處。

保育院“孩子第一”“健康第一、安全第一”的理念和實踐，是對“兒童優(yōu)先”的國際公約的最好踐行，是新中國幼教師德的靈魂與核心。“馬背搖籃”的故事告訴我們：愛孩子因此無須再說明理由，愛孩子從此不用再闡釋原因。

“馬背搖籃”是用創(chuàng)造和勤奮生成的保教智慧。

嚴謹細致的“保教合一”是六一幼兒院的歷史傳承，也成為新中國幼教事業(yè)的專業(yè)精神和教育原則。

早期的保育院人創(chuàng)造了“保教合一”的實踐原型。建院之初，保育院以康克清同志提出的“保教合一”為指導方針，從零開始實踐摸索，創(chuàng)立了11個保教觀點;把孩子一天24小時內的生活分為26個環(huán)節(jié)，并配有圖畫和簡要說明。當年駐軍時期用毛筆書寫的《保教合一經(jīng)驗》，體現(xiàn)了他們的教育智慧和創(chuàng)造。這是新中國成立以來我們一直堅持的“保教合一”教育原則與內涵的實踐原型，奠定了科學保教的實踐根基。

行軍中保育院人超越平凡的勤奮創(chuàng)造了教育的奇跡。“馬背搖籃”曾有四次駐軍，保育院的同志不顧自己的勞累，總是利用難得的時間回顧總結、研究探索、積累記錄保教經(jīng)驗。他們的勤奮超出常人的想象，他們的首創(chuàng)精神堪稱奇跡。這支文化水平不高、業(yè)務基礎薄弱的隊伍收集和創(chuàng)編了3000多篇教材，約有300篇可用。之后，他們又自制了1000余件玩具，每一件都令孩子們愛不釋手。1952年，他們更是創(chuàng)造了“游戲大會”的活動形式，一直延續(xù)至今。通宵的燈火、黎明的來稿，“白紙”出“畫師”，“外行”變“里手”。老一輩保育院人為解決教育資源匱乏的非凡實踐，也是幼教人永遠要學習和秉持的“馬背搖籃”精神。

“馬背搖籃”的實踐經(jīng)驗告訴我們：實踐出真知，創(chuàng)造生智慧。勤奮是幼師工作的要求，創(chuàng)造是幼教工作的特點。但只有“一切從孩子出發(fā)”，立足本土的實踐，才能創(chuàng)造出中國自己的幼兒教育。

70多年過去了，時代更迭，硝煙散去。作為新時代的幼教人，我們特別需要傳承“馬背搖籃”的精神內核，不負事業(yè)，一路前行。