貫徹落實(shí)“雙減”政策，并不意味著簡(jiǎn)單地對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行徹底限制。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理，應(yīng)“堵”“疏”結(jié)合。

“堵”意味著對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和管理。

首先，從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從源頭遏制學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和不合格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。其次，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù)范圍和行為進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)格禁止超前超標(biāo)超綱補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)，查處非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科類補(bǔ)習(xí)行為。再次，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資也要嚴(yán)格考核，學(xué)校在職教師不得參與校外培訓(xùn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更不能高薪搶挖學(xué)校在職教師。最后，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)監(jiān)管要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的融資、收費(fèi)、宣傳等納入監(jiān)管范圍之內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告管理，以防止其誤導(dǎo)民眾教育觀念，有效制止其販賣教育焦慮的行為。

“疏”意味著在監(jiān)管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，積極滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的教育需求，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，確保其成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

要滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的教育需求，學(xué)校應(yīng)該首先從提高課堂教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，降低甚至消除其對(duì)校外培訓(xùn)的依賴。學(xué)校還要做好課后服務(wù)工作，積極開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。此外，有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種家庭教育平臺(tái)和渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，理性看待孩子成長(zhǎng)，形成良性的減負(fù)共識(shí)，從而保障“雙減”政策更好落地。

引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新定位和積極轉(zhuǎn)型，有以下幾種主要路徑：學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以向藝術(shù)和體育等興趣類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，推出科學(xué)、美術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程，補(bǔ)充學(xué)校教育服務(wù)領(lǐng)域;將目光轉(zhuǎn)向?qū)W生課后服務(wù)和假期托管服務(wù)，通過(guò)發(fā)揮自身場(chǎng)地、技術(shù)以及其他教育資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合學(xué)校共同致力于提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，彌補(bǔ)學(xué)校課后和假期托管服務(wù)能力的不足;將重心轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育和成人教育領(lǐng)域，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育和成人教育發(fā)展，為緩解我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾和促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升作出貢獻(xiàn)。