小學(xué)生課本太多、書包太重飽受詬病，不少人都認為，減負要從減書包開始。沒想到，杭州市九蓮小學(xué)發(fā)出“減負不背包”倡議后，有不少家長表示反對。“減負不背包”的倡議符合“雙減”政策精神，致力于給孩子們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，有些家長卻無法理解學(xué)校的良苦用心，在他們看來，學(xué)校不布置回家后的書面作業(yè)，似乎有點“走極端”。

家長們的焦慮很容易理解，對于小學(xué)生來說，他們處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要好好學(xué)習(xí)天天向上，需要打好基礎(chǔ)。孩子就是一張白紙，在人生的關(guān)鍵時刻，還是需要裝填很多內(nèi)容的。就算如今小升初慢慢地淡化了，但還有中考、高考在后面等著……置于這樣的大環(huán)境下，突然出現(xiàn)不背書包的倡議書，的確會讓一些家長無所適從，心生焦慮。

焦慮可以理解，擔憂大可不必。小學(xué)生們的作業(yè)，尤其是低年級的作業(yè)，很多都是技術(shù)含量較低的重復(fù)計算、重復(fù)學(xué)習(xí)。隨著“雙減”政策的推進，學(xué)?；旧蠒醒訒r課，有些是自習(xí)課，在自習(xí)課上老師們就可以幫忙輔導(dǎo)孩子們寫完作業(yè)。既然在學(xué)校就可以解決，為何還要帶到課下、帶到家里呢?

從之前的種種經(jīng)歷來看，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量也沒有必然的邏輯聯(lián)系。對孩子們來說，最重要的還是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是受益一生的財富。此外，過早地讓孩子們陷入題海戰(zhàn)術(shù)，看似是要贏在起跑線上，但也有可能物極必反，讓孩子們產(chǎn)生逆反心理，最終帶來的結(jié)果，也未必是正面的。

一個無法否認的常識是，在該布置什么作業(yè)，布置多少作業(yè)的事情上，教育專業(yè)人士更有發(fā)言權(quán)。就此來說，一所學(xué)校敢于發(fā)出“減負不背包”的倡議，應(yīng)該是有底氣的。如果家長們還是感到不放心，學(xué)校或教育部門也可以舉辦一些相關(guān)的論壇，邀請專家參與、家長旁聽，同時設(shè)置互動交流環(huán)節(jié)，最大限度地減輕家長們的焦慮情緒。

隨著孩子年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力肯定越來越大，這是一個漫長的學(xué)習(xí)周期，家長們還是應(yīng)該要有全盤考慮的意識，讓孩子在各個人生階段都有相匹配的人生歷練。人生是一場長跑，學(xué)習(xí)也是，沒有必要從很小的時候就開始“搶跑道”。小學(xué)生上下學(xué)不背書包的倡議，至少表明了學(xué)校減負的決心，對此不妨多一些寬容心，用實踐與時間來檢驗一切。