今年9月1日開學，北京的中小學校不僅迎新生，有些還會迎來“新”老師。東城區(qū)有超2000名干部教師交流輪崗，密云區(qū)已安排38名正校級、12名副校級干部輪崗，118名教師進行城鄉(xiāng)流動，27名教師進行區(qū)域內(nèi)流動。

當前，義務教育階段學校教學水平不一是客觀現(xiàn)實，由此帶來的“學區(qū)房”“擇校”等社會問題突出，加重了家長們的負擔，也增加了整個社會的教育焦慮。在“雙減”背景下，啟動規(guī)模大、力度大、針對性強的教師輪崗交流，是對當下教育領域突出問題的積極回應。

教師是第一位的教育資源，教師的教學水平直接影響著學校教育質(zhì)量的高低。建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，讓優(yōu)秀教師流動起來，發(fā)揮名師“傳、幫、帶”作用，能夠給流入學校帶來先進的教育理念、豐富的教學管理經(jīng)驗和優(yōu)秀的校園文化，逐步改變優(yōu)秀師資過于集中在某些學校的局面，實現(xiàn)義務教育資源的均等化配置，整體提高各學校教育質(zhì)量。

教育公平是社會公平的重要基礎。校長教師交流輪崗，是破除優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間的壁壘、緩解社會焦慮、促進教育資源均衡發(fā)展的有力舉措。期待這項舉措在實踐中不斷完善，步入常態(tài)化、制度化軌道，也希望此舉在更多地方推廣，讓教育公平更好惠及每一個孩子。