一方面是企業(yè)轉型升級亟須高新技術，另一方面是高校有六七十萬件高價值的發(fā)明專利在“沉睡”。本報4月11日一版頭條推出《源頭創(chuàng)新解決“卡脖子”技術難題——一名工科教師翻越成果產業(yè)化“四座大山”的啟示》，報道北京工業(yè)大學張躍明從基礎研究走到產業(yè)化的創(chuàng)新事跡，連日來持續(xù)發(fā)酵。

當前，從國際和國內經濟發(fā)展的大環(huán)境來說，如何打通源頭創(chuàng)新的基礎研究到產業(yè)化之路，讓高校更多的“張躍明”到經濟轉型升級發(fā)展的主戰(zhàn)場建功立業(yè)迫切而緊要。

但記者在采訪中了解到，當前高?？萍汲晒D化存在“產權不清晰，教師深度參與科技成果轉化積極性不高”“專利質量參差不齊，數(shù)量龐大而質量不高”“教授搞科研的思維不適應市場，缺少專業(yè)的中介機構”等短板。

據(jù)悉，國家知識產權局正在高校開展科技成果轉化改革試點，以期解決這些短板問題。

探索“現(xiàn)金+股權”的混合轉化模式，推進重大成果轉化

產權不清晰問題，高校教師缺乏科技成果轉化的積極性，這是我國高?？萍汲晒D化的最大短板，也是大量高價值專利“沉睡”的重要原因。

中南大學科研部副部長李昌友介紹，作為國家知識產權示范高校，中南大學2014年就出臺了《中南大學技術成果股權及權益分配規(guī)定》，并探索“現(xiàn)金+股權”的混合轉化模式，推進重大成果轉化，讓科研人員既獲得了真金白銀的現(xiàn)實收益，又通過股權激勵使其獲得企業(yè)的長期收益;對受讓企業(yè)來說，既減輕了支付較大數(shù)額轉讓費用的壓力，又將科研人員切身利益與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，有利于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

“2016年至今，中南大學9項單項金額過億元的重大科技成果成功轉讓，走在了全國高校前列。”李昌友介紹，該校教授趙中偉為第一發(fā)明人的發(fā)明專利“一種白鎢礦中提取鎢的方法”獲得第十八屆中國專利金獎，田紅旗院士為第一發(fā)明人的發(fā)明專利“軌道車輛實車撞擊試驗系統(tǒng)”“鐵路大風監(jiān)測預警系統(tǒng)及方法”分別獲得第十九屆中國專利金獎、第二十一屆中國專利金獎，這些中國專利金獎的項目累計產生了近百億元的經濟效益。

引導專利“脫虛向實”，在職稱晉升和科研考核中增加成果轉化情況

近年來，國家知識產權局在全國遴選了多所高校進行試點，探索高價值專利的科技成果轉化。武漢科技大學2019年入選首批全國高?？萍汲晒D化和技術轉移基地，2020年入選首批國家知識產權試點高校。

專利質量參差不齊，數(shù)量龐大而質量不高，是高?？萍汲晒D化的另一大短板。而引導專利“脫虛向實”，正是武漢科技大學開展科技成果轉化工作的重要經驗。

“高校教師申請專利有的是為了滿足結題驗收，有的為了拿到績效獎勵，有的為了通過年度考核……這些為了專利而專利的現(xiàn)象，極大浪費了科研資源。”武漢科技大學科學技術發(fā)展院副院長佘春雨說，經過深入調研后，武漢科技大學調整了學校專利獎勵的政策，取消專利申請的資助，減少授權專利的獎勵，專利要實現(xiàn)轉移轉化才算科研成果。

而針對缺少專業(yè)的中介機構，教授搞科研的思維不適應市場的短板，武漢科技大學在科學技術發(fā)展院增設“科技成果轉化和技術轉移中心”，負責教師專利的統(tǒng)計管理、轉移轉化，明確專利轉化過程中的產權關系、利益分配等，提高專利的轉化率和項目的成功率。同時，學校通過同行推薦、參加展會等方式，挑選了北京、武漢8家第三方機構，幫助高校教師通過“信息匹配”轉讓專利。

“除了物質獎勵，職稱評定也是高校教師搞科研最重要的‘指揮棒’。這兩年，學校進行了一系列的制度改革，在職稱晉升和科研考核中，增加成果轉化情況，引導高校教師把科技成果轉化擺在重要位置，提高高?？萍挤丈鐣洕l(fā)展的能力。”武漢科技大學校長倪紅衛(wèi)說，“這樣做的效果顯著。2019年武科大轉讓專利許可僅10余項;2020年，轉讓許可猛增到120多項。”

記者了解到，武漢科技大學的技術成果轉化中，不少是解決“卡脖子”的高價值成果，比如，武漢科技大學教授樊希安研發(fā)的國內首批微型半導體制冷芯片，以3項專利技術作價1040萬元入股，和湖北鄂州一家企業(yè)一起創(chuàng)辦了學校歷史上首個專利融資的科技公司。目前，已經成功實現(xiàn)產業(yè)化，訂單不斷。

李昌友介紹，中南大學也有類似的例子，該校冶金院教授徐徽長期在青海鹽湖搞科研，徹底解決了鎂砂中間體氫氧化鎂過濾性能及洗滌性能這一技術難題，并順利實現(xiàn)產業(yè)化，為我國鹽湖鎂資源的利用開創(chuàng)了新的天地。學校把他破格晉升為教授，今年學校準備出臺文件，在職稱評定中加入科技成果轉化內容。

從實驗室走向產業(yè)化，中試基地建設需要政策、資金支持

中試是科研成果從實驗室走向產業(yè)化的必經階段，缺乏中試基地也是當前高?？萍汲晒D化的一大短板。

“南華大學‘十三五’期間共授權專利1762件，其中大半是高價值的發(fā)明專利。”南華大學副校長陳國民介紹，南華大學也搭建技術集成的中試基地，建立了一支高素質的技術轉化專家團隊，并借助第三方平臺機構和中介服務機構的作用，形成全價值產業(yè)鏈的技術轉移服務體系、技術轉移示范區(qū)，但總的來看，當前高校在中試基地等建設方面還需要國家政策和資金支持。

陳國民建議：“繼續(xù)加大核心關鍵技術攻關的投入力度，在支持企業(yè)、高校、科研院所聯(lián)合建設中試基地方面加大投入;各級政府也可以為企業(yè)需求與高校成果牽線搭橋，解決信息不對稱和技術對接盲區(qū)的問題。”