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兩會獨家· 深度 | “雙減”之下教育如何變革

2022-03-12 06:24:37    來源:河北新聞網(wǎng)    

春季開學,邯鄲市渚河路小學開設了80余個課后服務課程,供學生選擇。圖為學生上口風琴課。 河北日報記者馬 利攝

今年全國兩會上,“雙減”成為不少代表委員履職建言的高頻詞匯。

聚焦政府工作報告中提出的“促進教育公平與質量提升”“繼續(xù)做好義務教育階段減負工作”“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”等,代表委員們對如何繼續(xù)推動“雙減”落實,真正實現(xiàn)基礎教育生態(tài)變革,提出了各自的建議。

課堂教學提效率

“雙減”之后,學生的普遍感受是作業(yè)少了,隨之有家長擔心:缺少了量的積累,達不到質的提升。

對此,全國人大代表、張家口市第一中學教師尤立增表示,“雙減”的著力點,是減掉機械重復,轉而聚焦人的發(fā)展。

全國政協(xié)委員、省教育廳總督學韓愛麗表示,教師也在不斷提高自主設計作業(yè)的能力。

在廣大義務教育學校,“雙減”實施以來,作業(yè)布置已成為學校著力研究的方向。尤立增代表建議,以學校為圓心,建立全流程、高質量、分層次、有效評改反饋的作業(yè)設計體系,提高作業(yè)針對性。

比作業(yè)更令人關注的是:學科類校外培訓少了,學校作為教學主陣地,如何實現(xiàn)高質量的教學?

對此,尤立增代表認為,應提高教學效率,必須持續(xù)推動教師轉變革新教學觀念,從學生的實際需要、能力水平和認知傾向等“學情”出發(fā),統(tǒng)籌教學設計與教學安排,實現(xiàn)課堂教學提質增效。同時,學校還要進一步強化教師協(xié)同合作水平,分層分類組建課程團隊、建立教研小組,在集體備課、成果共享、資訊互通中提升教師分工協(xié)作能力,推動深化教育教學改革創(chuàng)新。

“雙減”對教師教育教學工作提出新要求和新挑戰(zhàn),更需要保障教師有更多時間和精力研究教育教學,改進作業(yè)設計和提高課堂教學效率。但有代表委員發(fā)現(xiàn),大量與學校關系不大的校外行政任務,各級內容重復的評估檢查,使學校教育教學主業(yè)受到不同程度影響。

對此,全國政協(xié)委員、九三學社省委副主委劉志新認為,應進一步清理規(guī)范影響中小學教育教學活動的各項工作,確保中小學教師潛心教書、靜心育人,讓教師用更多的時間和精力投入到教學科研中,激發(fā)他們的專業(yè)發(fā)展動能和教育教學熱情。

課后服務提質量

春季開學,邯鄲市渚河路小學開設了80多個特色課程,供學生自主選擇,玩轉魔方、學唱英文歌曲、沙畫等都成為孩子們的自選項。

“雙減”政策實施以來,學生負擔輕了,課余時間多了。學校也迎來新的挑戰(zhàn):時間多了要怎么規(guī)劃?

全國政協(xié)委員、華北理工大學校長張福成建議,豐富課后服務內容,廣泛開設體育、閱讀、藝術、勞動和拓展訓練、手工、機器人、天文等綜合素養(yǎng)課程,特別是加強國防教育和職業(yè)啟蒙教育,充分利用學校和社會兩個資源,為學生提供特色化、差異化服務,使其成為學校教育的有益補充。

豐富的、高質量的課后服務,離學生還有多遠?

據(jù)了解,部分基層學校仍然存在師資力量不足、課后服務經(jīng)費緊張、托管水平不高等問題。全國人大代表、保定市副市長楊偉坤在全國兩會上建議應提高課后托管服務質量,讓“雙減”政策更好落地落實。

目前,課后服務主要由學校教師承擔,工作時間和工作壓力普遍增加。對此,劉志新委員建議,建立課后服務經(jīng)費保障機制,適當增加經(jīng)費、用足用好經(jīng)費,核定學校績效工資總量,增加部分用于課后服務學校教職工的補助,并將參加課后服務作為教師職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

盡管我省義務教育學校實現(xiàn)課后服務全覆蓋,新學期,學生們依然有期待:更專業(yè)的師資、更廣闊的領域、更前沿的設備……

對此,張福成委員建議拓展服務載體。整合少年宮、科技館、美術館、業(yè)余體校等社會教育資源,建立公益性的校外教育體系,助力學生全面成長。

“可以充分利用當?shù)丶t色教育基地、博物館、文化館、科技館等社會資源,調動少年宮、職工之家、兒童之家、婦女之家等系統(tǒng)資源,廣泛發(fā)動社區(qū)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會和機關、企事業(yè)單位共同參與。”楊偉坤代表表示,要讓課后托管服務形式更加豐富多彩,內容更加科學完善。

針對課后服務需求,保定市進行了積極嘗試,教育、團委、婦聯(lián)等部門聯(lián)合開展“助力‘雙減’志愿者支持計劃”,面向全市招募志愿者,課后時間進入班級輔導學生作業(yè)、指導學生自主閱讀,組織體育、藝術、科普活動及拓展訓練、指導社團及興趣小組活動、協(xié)助做好心理健康和心理疏導等,為中小學生提供了綜合素質養(yǎng)成的豐富渠道。

楊偉坤代表建議,積極探索“教師+家長志愿者”課后延時服務機制,積極引進校外公益資源,包括來自各行各業(yè)的家長志愿者,依靠他們自身專業(yè)和資源優(yōu)勢滿足學生多元化發(fā)展需求,豐富并提升學校課后服務。

德智體美勞全面發(fā)展

眼下,體育家庭作業(yè)正在成為部分中小學生的必選項。在學校里,體育課地位越來越顯著。

“雙減”之下,體育美育、勞動教育,在中小學生的課表上出現(xiàn)越來越頻繁,相當一部分學校創(chuàng)造條件讓更多學生動手實踐,重視心理健康教育,培養(yǎng)學生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。

與之對應的是,在運動、睡眠、積極的情緒體驗更充足的大背景下,孩子們普遍呈現(xiàn)出陽光自信、成績優(yōu)秀的群體特質。

為此,全國人大代表、定州市西關南街小學副校長柴會恩提出,加強美育建設,重視中小學生心理健康。“在調研走訪中發(fā)現(xiàn)美育仍然是教育工作的薄弱環(huán)節(jié),是素質教育中亟待補齊的短板?!辈粌H如此,她還通過問卷調查和實地走訪了解到,現(xiàn)在從事心理教育的專職教師缺乏,加強中小學心理健康教育師資隊伍建設勢在必行。

為進一步推動“雙減”落地落實,實現(xiàn)學生全面發(fā)展,韓愛麗委員建議,推進教育教學評價改革,改變“唯分數(shù)”“唯升學”的傾向,降低考試壓力。

加快建立以素質教育為導向的義務教育質量評價體系,實施學生發(fā)展質量評價、學校辦學質量評價和區(qū)域教育質量評價。同時,關注學生的全面發(fā)展,尤其學習品質、成長過程及環(huán)境因素,建立學生綜合素質發(fā)展電子檔案,將評價結果作為學校和教師考核的主要依據(jù),推動“育分”向“育人”轉變。

轉變還有哪些阻力?

石家莊市小學生家長李玫發(fā)現(xiàn),小區(qū)里玩耍的孩子明顯增多,家長們不用耗很長時間盯作業(yè),輔導班也明顯減少。放松之余心中仍有一些擔心:“沒有輔導班,孩子成績跟不上怎么辦?”

李玫說出了相當一部分家長的擔憂。面對“雙減”,家長不理解,不敢減,或者不想減,也不清楚自己應在“雙減”中承擔什么樣的角色。

對此,韓愛麗委員表示,應進一步引導家庭、學校、社會教育觀念轉變,讓“劇場效應”和無底線的“內卷”在教育環(huán)境中消失,熄滅家長的教育焦慮。

劉志新委員建議,積極推進家庭學校教育一體化,在注重發(fā)揮學校教育主陣地作用的同時,充分發(fā)揮家庭教育的基礎性作用,建立教師與家長聯(lián)系制度,積極引導、指導家長開展家庭教育,介紹和講解科學的教育思想和教育方法,聽取家長的意見建議,形成教育合力,助力學生全面成長。(河北日報記者 馬 利)

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